【題目】如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是、、 ．
（3）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是 ．
（5）若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為mol/L．
（6）縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的作用不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有 ．

【答案】
（1）10﹣4；抑制生長(zhǎng)
（2）促進(jìn)生長(zhǎng)；促進(jìn)生長(zhǎng)；抑制生長(zhǎng)
（3）既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)
（4）莖、芽、根
（5）10﹣4
（6）不同器官；兩重性
【解析】解：（1）由圖可知，促進(jìn)植物莖的最適宜濃度依次為10﹣4mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制作用．（2）圖中看出，中間一條實(shí)線以上表示促進(jìn)作用，以下代表抑制作用．圖中看出A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖和芽都是促進(jìn)生長(zhǎng)，對(duì)根是抑制生長(zhǎng)．（3）B點(diǎn)剛好和橫軸相交，所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，也不抑制莖的生長(zhǎng)，但對(duì)根和芽則是抑制生長(zhǎng)．不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．（4）不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖；故三者敏感程度依次增強(qiáng)是順序是莖、芽、根．（5）若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度既要促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，又要抑制根的生長(zhǎng)，故濃度最好是10﹣4mol/L．（6）縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
所以答案是：（1）10﹣4；抑制生長(zhǎng)（2）促進(jìn)生長(zhǎng)；促進(jìn)生長(zhǎng)；抑制生長(zhǎng)（3）既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)（4）莖、芽、根（5）10﹣4（6）不同器官；兩重性
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握生長(zhǎng)素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)）：既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物，如果突然降低其環(huán)境中的CO2濃度，則其葉綠體內(nèi)最先出現(xiàn)的物質(zhì)含量變化是

A. 氧氣增加 B. 三碳化合物減少 C. 五碳化合物減少 D. ATP增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】燕麥胚芽鞘產(chǎn)生向光性的原因是

A. 向光側(cè)生長(zhǎng)素分布多 B. 向光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快

C. 背光側(cè)生長(zhǎng)素分布少 D. 背光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶及激素的敘述，正確的是

A．在酶、激素的調(diào)節(jié)下，生物體才能進(jìn)行正常代謝

B．生物體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不—定能產(chǎn)生酶

C．激素一般作用于其他細(xì)胞，酶不全在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

D．酶與激素的作用特點(diǎn)都是微量、高效、促進(jìn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病的形成有多種原因。下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致________對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。

(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是____________________，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。

(3)圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與______________結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)在上述三種自身免疫病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是________(填數(shù)字)。有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類(lèi)似于圖示中的________(填數(shù)字)。

(5)當(dāng)胰島素含量高時(shí)血糖含量降低，胰島素的分泌量就會(huì)受到影響，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖(a)為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。

回答下列問(wèn)題：

(1)圖(a)中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是______，b是________，c是________，d是________。

(2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中________的調(diào)控。

(3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖(b)所示)中，突觸小體是神經(jīng)元①的______(填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的________(填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于特異性免疫與非特異性免疫的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 非特異性免疫是能夠遺傳的

B. 體液中的溶菌酶殺滅病菌屬于特異性免疫

C. 非特異性免疫能對(duì)多種病原體起作用

D. 非特異性免疫出現(xiàn)快，作用范圍廣；特異性免疫出現(xiàn)慢,作用范圍小，針對(duì)性強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于葉肉細(xì)胞中的光合色素的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 葉綠素含Mg２＋

B. 葉綠素a含量最大

C. 類(lèi)胡蘿卜素吸收紅橙光和藍(lán)紫光

D. 葉綠素易在低溫下分解，因此秋天葉片變黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了遺傳的基本定律。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. F1自交時(shí)，雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等

B. F1自交后，各種基因型個(gè)體成活的機(jī)會(huì)相等

C. F1形成配子時(shí)，產(chǎn)生了數(shù)量相等的雌雄配子

D. F1形成配子時(shí)，非同源染色體上的非等位基因組合進(jìn)入同一配子的機(jī)會(huì)相等

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