【題目】下圖分圖甲和圖乙，其中圖甲表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制，圖乙表示細(xì)胞中發(fā)生的某些生理變化，請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）若圖甲中的基因R所在的DNA進(jìn)行復(fù)制，其中的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂，此過(guò)程需要的條件是____________和ATP，通過(guò)復(fù)制形成的子代DNA有兩條鏈，一條來(lái)自___________，一條是新形成的子鏈，這種復(fù)制方式稱為____________。

（2）寫(xiě)出圖乙下列代號(hào)所表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：②____________；④____________；⑥____________。

（3）圖乙中從①到④的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ （[ ]填圖中字母,橫線上填文字）。

（4）圖乙中合成產(chǎn)物⑤的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[ ] ____________ （[ ]填圖中字母,橫線上填文字），該過(guò)程的產(chǎn)物除了⑤外，還有____________。

【答案】（1）解旋酶 親代 半保留復(fù)制

（2）轉(zhuǎn)運(yùn) RNA 信使 RNA 核糖體

（3）[a]轉(zhuǎn)錄

（4）[b]翻譯 水（H2O）

【解析】

試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲表示表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制，其中a表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，模板是DNA的一條鏈，原料是核糖核苷酸；b表示翻譯過(guò)程，模板是mRNA，原料是氨基酸，形成淀粉分支酶（蛋白質(zhì)）；淀粉分支酶能催化蔗糖合成淀粉，淀粉具有較強(qiáng)的吸水能力。

圖乙表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程。圖中①②③④⑤⑥分別為DNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸、信使RNA、多肽鏈、核糖體。

（1）若圖甲中的基因R所在的DNA進(jìn)行復(fù)制，其中的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂，此過(guò)程需要的條件是解旋酶和ATP，通過(guò)復(fù)制形成的子代DNA有兩條鏈，一條來(lái)自親代，一條是新形成的子鏈，這種復(fù)制方式稱為半保留復(fù)制。

（2）圖乙中②④⑥所表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱分別是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、信使RNA和核糖體。

（3）圖乙中從①DNA到④信使RNA的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[a]轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

（4）圖乙中合成產(chǎn)物⑤的過(guò)程即是圖甲中的過(guò)程[b]翻譯，其原料是[③]氨基酸，該過(guò)程為脫水縮合，所以產(chǎn)物除了⑤多肽鏈外，還有水生成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】納米技術(shù)將激光束的寬度聚焦到納米范圍內(nèi)，可對(duì)DNA分子進(jìn)行超微型基因修復(fù)，把至今尚令人類無(wú)奈的癌癥、遺傳病徹底根治。對(duì)DNA的修復(fù)，屬于

A. 基因互換 B. 基因重組 C. 基因突變 D. 染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，正確的是

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)常用胰蛋白酶制備細(xì)胞懸液

B. 利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式

C. 植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的全部遺傳性狀

D. 單克隆抗體制備過(guò)程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕�，使番茄的耐寒能力大大提高。在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中，下列操作不合理的是

A. 可用PCR技術(shù)或逆轉(zhuǎn)錄法獲得抗凍蛋白基因

B. 利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄體細(xì)胞

C. 利用選擇性培養(yǎng)基對(duì)構(gòu)建的基因表達(dá)載體直接篩選

D. 在低溫條件下篩選已導(dǎo)入抗凍蛋白基因的番茄植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)制備固定化酵母細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 取1g干酵母，放入50ml燒杯中，加滿蒸餾水，使其活化

B. 配制海藻酸鈉時(shí)，加熱用大火，直到海藻酸鈉溶化為止

C. 將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入已活化的酵母細(xì)胞

D. 將新制得的固定化酵母凝膠珠用清水反復(fù)沖洗，以防止雜菌污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物工程的說(shuō)法中，正確的是

A. 培育三倍體轉(zhuǎn)基因魚(yú)可以防止基因在同種個(gè)體中擴(kuò)散

B. 試管嬰兒技術(shù)主要可以用來(lái)控制我國(guó)性別比例不平衡的問(wèn)題

C. 我國(guó)開(kāi)展生態(tài)工程重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的結(jié)合

D. 無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)符合物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于二倍體生物細(xì)胞分裂的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期

B. 細(xì)胞分裂的各時(shí)期均有可能發(fā)生基因突變

C. 細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的變化同步

D. 有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的細(xì)胞中都存在同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題。

（1）圖中①→②→③方向所示的育種方法是_______________，其優(yōu)點(diǎn)是_____________，過(guò)程②常用的方法是________________。

（2）①→④所示方向的育種方法，就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的______________通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)_________和培育，獲得新品種的方法。該育種方式的原理是_____________。

（3）⑤過(guò)程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生______________，從而引起其結(jié)構(gòu)的改變，該育種方式的原理是________________。

（4）⑦過(guò)程的常用試劑是___________，該試劑的作用原理是_______________。

（5）高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了上述哪種育種途徑獲得______________（用序號(hào)表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況，下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

（1）根的背光性說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有__________性的特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除無(wú)關(guān)變量__________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為表中________處理方式。

（3）剝除根冠而保留根尖分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)的根會(huì)失去背光性反應(yīng)，說(shuō)明_________。

（4）分析表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：生長(zhǎng)素分布不均既可能與__________有關(guān)，也可能與_______有關(guān)。

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