【題目】近年，埃博拉病毒肆虐非洲西部。感染該病毒的重度患者狀如“活死人”，下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中錯(cuò)誤的是

A. 培養(yǎng)埃博拉病毒的培養(yǎng)基中應(yīng)該含有氨基酸、葡萄糖等有機(jī)物

B. 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細(xì)胞

C. 埃博拉病毒只有一種類型的核酸

D. 埃博拉病毒的組成元素中一定含有C、H、0、N、P

【答案】A

【解析】埃博拉病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；病毒不屬于生命系統(tǒng)，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，其增殖離不開活細(xì)胞，B正確；埃博拉病毒為RNA病毒，只有RNA一種類型的核酸，C正確；埃博拉病毒由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，故組成元素中一定含有C、H、O、N、P，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是

A. 因?yàn)閬碜酝蝗梭w，所以各細(xì)胞中的 DNA 含量相同

B. 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同，所以細(xì)胞形態(tài)、功能不同

C. 雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D. 雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但所含蛋白質(zhì)種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學(xué)研究中曲線和圖像常用于變量分析，下圖甲是某二倍體生物的細(xì)胞分裂相關(guān)圖像，圖乙是另一生物細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線，圖丙是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時(shí)間變化曲線，下列分析正確的是

A. 甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd，產(chǎn)生該細(xì)胞的原因是減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

B. 乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用，受精作用發(fā)生在de段

C. 丙圖所示曲線，無(wú)論表示何種分裂方式縱坐標(biāo)均有三種含義

D. 丙圖所示曲線，e點(diǎn)時(shí)細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍或四倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的食品保存方法不是利用細(xì)胞呼吸原理的是

A. 冰箱冷藏蔬菜B. 鮮肉腌制保存

C. 種子曬干貯存D. 土窖保存水果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，常藏身于霉變的花生和玉米等種子中。研究發(fā)現(xiàn)，黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這一結(jié)果將直接導(dǎo)致人的胰島B細(xì)胞中的

A. 胰島素合成受到影響B. 染色體被破壞

C. 細(xì)胞內(nèi)大量酶的合成受到影響D. 細(xì)胞膜被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列相關(guān)敘述正確的是（）

A. 一條蛔蟲是個(gè)體層次，也屬于細(xì)胞層次

B. 一個(gè)西瓜屬于器官層次，一個(gè)西瓜中的每一粒種子屬于組織層次

C. 生物的生活環(huán)境也屬于生命系統(tǒng)的一部分

D. 一片森林中的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成的群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)不同微生物的培養(yǎng)過程中正確的是（ ）

A. 細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至酸性

B. 霉菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至中性或微酸性

C. 培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)需要提供無(wú)氧環(huán)境條件

D. 培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)在培養(yǎng)基中不需要添加維生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了體驗(yàn)光照強(qiáng)度與植物光合作用的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取4株帶有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在4個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi)，以4種不同的光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)開始前先測(cè)定C02濃度并使各組容器內(nèi)的C02濃度保持相同，12小時(shí)后，再測(cè)定C02濃度。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見如下表格。

序號(hào)

溫度(℃)

光照強(qiáng)度(%)

開始時(shí)

C02濃度(%)

12小時(shí)后C02濃度(%)

植株葉片數(shù)

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

20

0.35

0.306

5

3

25

60

0.35

0.282

5

4

25

95

0.35

0.279

5

（1）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>__________；實(shí)驗(yàn)的自變量是________；需控制的條件是_______(至少回答出2點(diǎn)）等。

（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置序號(hào)1的目的是______；序號(hào)2至4，實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的差值可表示_________。

（3）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，請(qǐng)對(duì)其提出合理的改進(jìn)建議：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述,不正確的是

A. 生物膜上可合成ATPB. 性激素的合成與生物膜有關(guān)

C. 生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換D. 流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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