12.如圖為與遺傳病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖(圖中陰影代表的為患者),其中Ⅰ2不攜帶該致病基因,相關(guān)基因用A、a表示,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)該遺傳病是受X染色體上的隱性基因控制的.
(2)圖中Ⅰ1的基因型為XAXa,Ⅱ5的基因型為XaY.
(3)圖中Ⅱ3和一個(gè)正常男性婚配,生個(gè)患病孩子的幾率是$\frac{1}{8}$,若Ⅰ1和Ⅰ2再生一小孩,是正常孩子的幾率是$\frac{3}{4}$.

分析 根據(jù)題意和遺傳系譜圖示分析可知:1號(hào)和2號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患病的兒子(5號(hào)),即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明該病為隱性遺傳病.又Ⅰ2不攜帶該致病基因,所以可確定該病為伴X隱性遺傳。

解答 解:(1)根據(jù)分析,該遺傳病是受X染色體上的隱性基因控制的.
(2)由于5號(hào)患病而1號(hào)正常,所以圖中Ⅰ1的基因型為XAXa,Ⅱ5的基因型為XaY.
(3)圖中Ⅱ3的基因型為XAXA或XAXa,所以其和一個(gè)正常男性婚配,生個(gè)患病孩子的幾率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$;若Ⅰ1和Ⅰ2再生一小孩,由于是正常孩子的幾率是1-$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)X       隱
(2)XAXa      XaY
(3)$\frac{1}{8}$     $\frac{3}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳系譜圖考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),基因型概率的計(jì)算,解題的關(guān)鍵是熟記一對(duì)等位基因的遺傳圖解,并理解親本的基因型和后代的基因型,并準(zhǔn)確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.已知在層析液中溶解度越大的色素在濾紙上擴(kuò)散的速度越快.從新鮮菠菜葉片中提取的色素,在層析液中溶解度最大的色素是( 。
A.葉綠素aB.葉綠素bC.葉黃素D.胡蘿卜素

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3.在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開(kāi)始時(shí),如果它的染色體數(shù)是N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體和DNA含量分別是( 。
A.N 和 QB.$\frac{N}{2}$ 和 $\frac{Q}{2}$C.N 和 $\frac{Q}{2}$D.$\frac{N}{2}$ 和 Q

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在薄荷油提取中,由于薄荷油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不溶于水,因此可采用水中蒸餾法,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置--水蒸氣蒸餾裝置來(lái)提取薄荷油.蒸餾裝置:鐵架臺(tái)兩個(gè)、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾瓶、橡膠塞、蒸餾頭、溫度計(jì)、直型冷凝管、接液管、錐形瓶,以及連接進(jìn)水口和出水口的橡皮管.(注:所有儀器必須事先干燥,保證無(wú)水)
(1)整套蒸餾裝置可分為左、中、右三部分,其中左邊的部分用來(lái)通過(guò)加熱進(jìn)行蒸餾,中部用來(lái)將蒸餾物冷凝,右邊的部分用來(lái)接收.
(2)安裝儀器一般都按照自下而上,從左到右的順序.拆卸儀器的順序與安裝時(shí)相反.
(3)有人設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)室蒸餾芳香油的方案如下:
A.將蒸餾燒瓶固定在鐵架臺(tái)上,在蒸餾燒瓶上塞好帶溫度計(jì)的橡皮塞;
B.連接好冷凝管,把冷凝管固定在鐵架臺(tái)上,將冷凝管進(jìn)水口橡皮管的另一端與水龍頭相連,將和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中;
C.把酒精燈放在鐵架臺(tái)上,根據(jù)酒精燈高度確定鐵圈的高度,放好石棉網(wǎng);
D.向蒸餾燒瓶中放入幾片碎瓷片,再用漏斗向燒瓶中加入原料,塞好帶溫度計(jì)的橡皮塞,把接液管連接在冷凝管的末端,并伸入接收裝置(如錐形瓶)中;
E.檢查氣密性.
①薄荷油高溫不易分解,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,所以可用水蒸氣蒸餾法提取,再經(jīng)分液過(guò)程即可得到較純凈的薄荷精油.
②上述實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是ABED.
③冷凝管里水流的方向與水蒸氣的流向相反.
④溫度計(jì)水銀球應(yīng)放在蒸餾燒瓶支管下沿位置,以測(cè)量蒸氣的沸點(diǎn)的溫度.
⑤在蒸餾燒瓶中加入幾片碎瓷片,目的是防止爆沸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.構(gòu)成人體的核酸有兩種,構(gòu)成人體核酸的基本單位--核苷酸有( 。
A.2種B.4種C.5種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.15N標(biāo)記有100個(gè)堿基對(duì)的雙鏈DNA分子,其中含胞嘧啶60個(gè),將該DNA分子在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子
B.含有15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$
C.含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$
D.復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料:患肝部腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,細(xì)胞計(jì)數(shù)板,試管,吸管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開(kāi)來(lái),置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
②取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號(hào)1、2、3、4、5,并在1~4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入X;
③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1~5號(hào)試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于細(xì)胞計(jì)數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是細(xì)胞密度,5號(hào)試管中應(yīng)加入的X是等量生理鹽水.經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)判斷其測(cè)量數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,并解釋原因:不準(zhǔn)確,沒(méi)有從搖勻的培養(yǎng)液取樣,容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏大或偏小的結(jié)果.
②有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下結(jié)果:
試管編號(hào)12345
二氯二乙胺濃度(mg/mL)0.10.20.30.40
細(xì)胞密度(個(gè)/mL)32027518696560
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論有二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強(qiáng).

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1.將馬鈴薯塊莖相同位置切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組馬鈴薯塊莖細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與馬鈴薯塊莖細(xì)胞之間只有水分交換,則錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞質(zhì)濃度比b組的低
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞的失水量大于d組
C.a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol/L之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖A所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原.
(2)圖中各細(xì)胞抵抗失水的能力,由大到小依次是C>A>B.
(3)三個(gè)細(xì)胞中最有可能先死亡的是C.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)?在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,反復(fù)幾次,使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
(5)若圖中①所指的物質(zhì)為一定濃度的甘油,則C會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.

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同步練習(xí)冊(cè)答案