分析 分析甲圖:圖甲中abcde細胞分別處于有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期和減數(shù)第一次分裂四分體時期.
分析乙圖:①表示減數(shù)第一次分裂前的間期,②為減數(shù)第一次分裂,③④為減數(shù)第二次分裂,因此A是初級卵母細胞、B是次級卵母細胞、C是第一極體、D是卵細胞、EFG是第二極體.
解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,圖甲中屬于減數(shù)分裂的細胞分裂圖象有bde.
(2)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,則減數(shù)第二次分裂的細胞及減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中不含同源染色體,因此圖甲中不含同源染色體的細胞分裂圖象有d;姐妹染色單體從間期復制后出現(xiàn)到著絲點分裂后消失,因此含有染色單體的細胞分裂圖象有bce.
(3)甲圖中b細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細胞,因此該動物為雄性動物;圖甲中d細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級精母細胞,其分裂產(chǎn)生的子細胞是精細胞.
(4)圖甲a細胞處于有絲分裂后期,此時細胞中染色體數(shù)目是體細胞的2倍,因此該生物體細胞所含染色體數(shù)目為4,在有絲分裂后期最多,為8條.
(5)在減數(shù)第一次分裂后期由于同源染色體的分離,導致細胞內(nèi)染色體數(shù)目減半.
(6)交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期,即乙圖的②過程中;減數(shù)分裂中,著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,即乙圖③④過程中;乙圖中B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細胞不均等分裂,稱為次級卵母細胞.
故答案為:
(1)bde
(2)d bce
(3)精細胞
(4)8
(5)同源染色體分離
(6)②③④次級卵母細胞
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚狀體的培育運用了植物體細胞雜交技術(shù) | |
B. | 人工種子的培育體現(xiàn)了植物細胞的全能性 | |
C. | 利用人工種子繁殖子代的生殖方式屬于有性生殖 | |
D. | 人工種子能夠保持親本的優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲方法可建立該細菌的cDNA文庫 | B. | 乙方法可建立該細菌的基因組文庫 | ||
C. | 甲方法要以脫氧核苷酸為原料 | D. | 乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的水量 | B. | 植物體的葉綠素含量 | ||
C. | CO2的耗用量 | D. | 植物體糖類的生成量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂直結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度 | |
B. | 空間結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、種群密度、垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 種群密度、數(shù)量特征、空間特征、垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度、垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用吡羅紅染液處理口腔上皮細胞后,可觀察到DNA呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 用健那綠染液處理活細胞后,可在高倍鏡下看到線粒體的形態(tài) | |
C. | 觀察澄清的石灰水是否變渾濁,可判斷酵母菌的細胞呼吸方式 | |
D. | 觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂時,可用卡諾氏液使染色體著色 |
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