7．基因型為AaBb與aaBb的個(gè)體雜交，兩對基因獨(dú)立遺傳，后代中出現(xiàn)基因型為AaBb個(gè)體的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．$\frac{3}{16}$

分析 解題思路首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題．在獨(dú)立遺傳的情況下，有幾對基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問題．如AaBb×Aabb可分解為：Aa×Aa，Bb×bb．然后，按分離定律進(jìn)行逐一分析．最后，將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合．

解答 解：將基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體雜交，求子代表現(xiàn)型可以把親本成對的基因拆開，一對一對的考慮：
Aa×aa→1Aa：1aa；
Bb×Bb→1BB：2Bb：1bb；
后代中出現(xiàn)基因型為AaBb個(gè)體的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查自由組合定律的應(yīng)用，意在考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，只要把自由組合定律的分離比合理拆分成分離定律，思路清晰，計(jì)算量小，復(fù)雜的問題也會(huì)變得簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省長沙市高三月考（八）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為不同類型群落的物種豐富度圖像，回答下列問題：

（1）研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲幼蟲的種群密度時(shí)，可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí)，可以通過觀測種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來代替其 ，預(yù)測種群數(shù)量的變化。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，A——I群落發(fā)育階段不同，群落的物種豐富度呈 的變化趨勢。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 （填“大于”、“小于”或“等于”）F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，原因是 。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的 加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上，具有明顯的 現(xiàn)象，這能提高群落

的能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是高等動(dòng)物的生殖發(fā)育周期圖解（2N、N表示染色體數(shù)）：
試回答以下問題：
（1）由成體開始到受精卵的形成需要經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用過程．
（2）A過程發(fā)生在哺乳類動(dòng)物的睪丸和卵巢中．
（3）受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化最終發(fā)育為成體．此過程的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂．
（4）A、B兩過程的重要意義是維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成2個(gè)四分體，則在減數(shù)第一次分裂中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)是（　�。�
A．4、8、8B．4、8、16C．4、0、8D．16、32、32

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．為保護(hù)生物圈的穩(wěn)態(tài)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)采取的措施是（　�。�
①節(jié)約能源，開發(fā)新能源　
②實(shí)施“原料→產(chǎn)品→原料→產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)利用　
③建立自然保護(hù)區(qū)　
④禁止利用和開發(fā)野生生物資源．
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細(xì)胞器有（　�。�
①細(xì)胞膜        ②線粒體         ③核糖體           ④中心體
⑤高爾基體      ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)         ⑦液泡             ⑧葉綠體．
A．①②⑤⑥⑦⑧B．①②⑤⑥C．②⑤⑥D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，A為大氣中的CO2．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中有5條食物鏈．鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競爭．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，圖中的B屬于生產(chǎn)者，E屬于分解者．
（3）寫出圖2含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母和箭頭表示）B→C→D．
（4）圖2中A、B之間碳的流動(dòng)形式是CO2，C→D過程中碳的流動(dòng)形式是有機(jī)物．
（5）生態(tài)系統(tǒng)有三大基本功能1、物質(zhì)循環(huán)2、能量流動(dòng)3、信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：

（1）圖1中，過程①、③發(fā)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜；物質(zhì)E表示酒精．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④．（填序號(hào)）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②（填序號(hào)）過程．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85．
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置，對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．豌豆種子子葉黃色（Y）對綠色（y）為顯性，形狀圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，某人用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，請回答：
（1）親本黃色圓粒的基因型為YyRr，綠色圓粒的基因型為yyRr．
（2）雜交后代F1中，黃色皺粒所占的比例是$\frac{1}{8}$，非親本類型占的比例是$\frac{1}{4}$，其中純合體的基因型是yyrr．
（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR、YyRr，若使F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，則F2中純合體所占比例為$\frac{1}{6}$．

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