分析 分析題圖:圖中A表示減數(shù)分裂,B表示受精作用,減數(shù)分裂使生殖細胞的染色體數(shù)目減半,而受精作用使受精卵的染色體數(shù)目恢復為體細胞數(shù)目.受精卵形成后,通過胚胎發(fā)育形成幼體,再經(jīng)過胚后發(fā)育形成成體.
解答 解:(1)分析圖解可知,由成體開始受精卵的形成需要經(jīng)過主要減數(shù)分裂和受精作用過程.
(2)哺乳類動物的減數(shù)分裂發(fā)生在卵巢和睪丸中.
(3)受精卵經(jīng)細胞分裂和細胞分化最終發(fā)育為成體,此過程的細胞分裂方式為有絲分裂.
(4)減數(shù)分裂和受精作用過程能夠保持親代和子代染色體數(shù)目保持相對穩(wěn)定,從而使親代和子代的穩(wěn)定遺傳.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂 受精作用
(2)睪丸 卵巢
(3)細胞分裂 細胞分化 有絲分裂
(4)染色體
點評 本題以高等動物的生殖發(fā)育周期圖解為載體,考查了減數(shù)分裂和受精作用的相關知識,考生能夠識記動物和植物體中發(fā)生減數(shù)分裂的器官;明確受精卵的分裂屬于有絲分裂;理解減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的生理意義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配對的一對同源染色體含有四個染色單體 | |
B. | 細胞中有四個配對染色體 | |
C. | 體細胞中兩條染色體含有的四個染色單體 | |
D. | 細胞中有四對染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)海洋,尋找新的糧食資源 | |
B. | 圍湖造田,擴大糧食種植面積 | |
C. | 實行農(nóng)地規(guī)劃,加強農(nóng)田經(jīng)營管理 | |
D. | 利用現(xiàn)代生物技術培養(yǎng)高產(chǎn)作物品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 進化是生物為了適應環(huán)境而定向變異的結果 | |
C. | 自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 突變和基因重組決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散和協(xié)助擴散 | ||
C. | 自由擴散和主動運輸 | D. | 主動運輸和協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器①是葉綠體,細胞器②是線粒體 | |
B. | 圖Ⅰ光合作用小于呼吸作用 | |
C. | 若同一植物細胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高 | |
D. | 置于光照條件下的為圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅳ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃山梅的花瓣開花時其色素最可能存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 正在開花的黃山梅可以稱為種群 | |
C. | 黃山梅與其周圍所有的植物構成一個生物群落 | |
D. | 黃山梅的根可入藥體現(xiàn)了生物多樣性中的直接價值 |
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