有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞的區(qū)別在于（　�。�
A、前者中染色體的含量是后者的一半
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍
C、減數(shù)分裂細(xì)胞中形成四分體
D、有絲分裂細(xì)胞中形成四分體
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：有絲分裂前期時(shí)，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是：染色質(zhì)高度螺旋形成染色體，紡錘絲形成紡錘體，核膜消失，核仁解體，并且染色體散亂的分布在紡錘體的中央．
減數(shù)第一次分裂前期時(shí)，細(xì)胞中發(fā)生的主要變化為：同源染色體兩兩配對(duì)，發(fā)生聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，并且配對(duì)的兩條染色體的四條染色單體構(gòu)成四分體．
解答： 解：A、有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞中的染色體數(shù)目相同，A錯(cuò)誤；
B、有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，B錯(cuò)誤；
C、減數(shù)分裂細(xì)胞中聯(lián)會(huì)的兩條染色體的四條染色單體構(gòu)成四分體，有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)，C正確；
D、有絲分裂過(guò)程中不會(huì)形成四分體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的異同點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于簡(jiǎn)單題．考生要注意積累有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離等現(xiàn)象均為減數(shù)分裂過(guò)程中特有的，并且減數(shù)第二次分裂過(guò)程中沒(méi)有同源染色體，而有絲分裂過(guò)程中始終存在同源染色體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)；圖乙表示分泌細(xì)胞分泌物質(zhì)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（用序號(hào)表示）．
（2）將一株植物放置于密閉的容器中，若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，產(chǎn)生18O2的場(chǎng)所是
 
（用序號(hào)表示），請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明由C18O2產(chǎn)生18O2的過(guò)程
 
．
（3）在圖甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，發(fā)揮主要作用的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)），若用
 
酶處理⑤，則不能發(fā)生該現(xiàn)象．
（4）如圖乙表示人體細(xì)胞，人在安靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，消耗5mol氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳量前者
 
后者（填多于、少于或等于）．
（5）若圖乙中物質(zhì)X是抗體，則該細(xì)胞是
 
，該細(xì)胞是由
 
分化產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)受損的線(xiàn)粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線(xiàn)粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程如圖所示．自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
B、受損線(xiàn)粒體的功能逐漸退化，則氧氣的消耗量會(huì)減少
C、細(xì)胞及時(shí)清除受損的線(xiàn)粒體，有利于維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定
D、當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”一般都會(huì)減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)肌肉接點(diǎn)，突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+參與，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若在②處給予一個(gè)適宜的刺激，①處能檢測(cè)到膜電位變化
B、①處產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中，去極化和反極化都是由Na+內(nèi)流引起
C、同一個(gè)體不同突觸的②上遞質(zhì)受體種類(lèi)有差異的根本原因是基因的差異
D、若瞬間增大①對(duì)組織液中Ca2+的通透性，可使②持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2+的通透性會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B、過(guò)程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、過(guò)程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D、過(guò)程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺激素在人體新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等生理過(guò)程中起重要作用．向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素時(shí)，以下能發(fā)生的有（　�。�
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、對(duì)氧的耐受性增強(qiáng)
C、促甲狀腺激素分泌量降低
D、產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施符合物種多樣性保護(hù)原則的是（　�。�
A、為美化城市環(huán)境，隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類(lèi)植物
B、為保護(hù)草場(chǎng)，減少沙化，要?dú)⑺浪形：Σ菰南x(chóng)、鼠
C、為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵大量引進(jìn)
D、將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁育，并進(jìn)行部分的野外回歸實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B、自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累
C、人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D、種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)物甲狀腺的活動(dòng)受多種激素調(diào)節(jié)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）能調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的促甲狀腺激素是由
 
分泌的．
（2）人體攝入碘的量長(zhǎng)期不足，將導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素分泌量．若在嬰幼兒時(shí)期缺碘，會(huì)使嬰幼兒的骨骼停止生長(zhǎng)，智力停止發(fā)育，這種病癥稱(chēng)為
 
．
（3）為驗(yàn)證甲狀腺激素對(duì)幼年動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，以未成年小鼠為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
②實(shí)驗(yàn)分組：
甲組：適量的普通飼料+未成年小鼠
乙組：
 
+未成年小鼠．

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