下列措施符合物種多樣性保護(hù)原則的是（　�。�
A、為美化城市環(huán)境，隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類(lèi)植物
B、為保護(hù)草場(chǎng)，減少沙化，要?dú)⑺浪形：Σ菰南x(chóng)、鼠
C、為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵大量引進(jìn)
D、將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁育，并進(jìn)行部分的野外回歸實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：解答本題時(shí)，可通過(guò)一些關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷，A項(xiàng)中“隨意”、B項(xiàng)中“殺死所有”、C項(xiàng)中“天敵大量引進(jìn)”都不正確．D項(xiàng)屬于易地保護(hù)．
解答： 解：A、隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類(lèi)植物可能造成生物入侵現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、即使是有害的生物，也不能全部消滅，否則會(huì)破壞生態(tài)平衡，B錯(cuò)誤；
C、控制水葫蘆的蔓延可通過(guò)多種措施，但不能將其天敵大量引進(jìn)，否則可能形成新的生物入侵，C錯(cuò)誤；
D、將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁育屬于遷地保護(hù)，野外回歸實(shí)驗(yàn)的措施有利于其適應(yīng)自然環(huán)境，為野外回歸打下基礎(chǔ)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查保護(hù)物種多樣性的措施，試題難度一般，要求學(xué)生識(shí)記并運(yùn)用相應(yīng)內(nèi)容即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某自花受粉植物的花色有三種，分別是紫色、紅色和白色．現(xiàn)將兩株紅花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紫花植物；將F1自交，F(xiàn)2獲得191株紫花植物、125株紅花植物、21株白花植物．回答下列問(wèn)題：
（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：該植物的花色是由
 
對(duì)基因控制的，且遵循
 
定律．
（2）為驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確，可用F1紫花植物與
 
植物雜交，觀察后代的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計(jì)各表現(xiàn)型的比例．如果推測(cè)正確，則后代的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
．
（3）假設(shè)上述推測(cè)正確，現(xiàn)取F2中的兩株紅花植物做雜交實(shí)驗(yàn)，若后代的表現(xiàn)型只有紫花植物，則這兩株紅花植物的基因型最可能為
 
（若花色由一對(duì)等位基因控制，用A，a表示，若由兩對(duì)等位基因控制，用A，a和B，b表示，以此類(lèi)推．）；若后代出現(xiàn)了白花植物，則這兩株紅花植物的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10d后將其同沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無(wú)法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素．切除5d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d，過(guò)10d后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降．由此可推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)的代謝能力．為了證明這一推論，有必要進(jìn)行其他幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對(duì)比實(shí)驗(yàn)組（　�。�
A、既沒(méi)有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組
B、增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過(guò)5d后再移植甲狀腺的實(shí)驗(yàn)組
C、從進(jìn)行切除后的第5d開(kāi)始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組
D、將溶解于另一種溶劑的（與上述溶液不同）的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞的區(qū)別在于（　�。�
A、前者中染色體的含量是后者的一半
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍
C、減數(shù)分裂細(xì)胞中形成四分體
D、有絲分裂細(xì)胞中形成四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種成分的關(guān)系圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、字母所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分中，e為三級(jí)消費(fèi)者，f為分解者
B、如果大量捕殺e，則d的數(shù)量變化是先增多后減少
C、進(jìn)入c的能量一部分通過(guò)c的呼吸作用被消耗，約有10%的能量傳給d，另一部分傳給f
D、由于長(zhǎng)期使用DDT，c類(lèi)群產(chǎn)生了對(duì)DDT的抗藥性，c類(lèi)群抗藥性增強(qiáng)的主要原因是變異的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A、B兩個(gè)湖泊原來(lái)生態(tài)系統(tǒng)基本相似，但其中一個(gè)湖泊因附近農(nóng)田過(guò)度使用化肥而被污染．如圖表示目前兩個(gè)湖的光合作用速率隨著水深的變化．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、B湖光合作用速率遠(yuǎn)低于A湖，所以受到污染的湖是B湖
B、A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象
C、A湖固定的太陽(yáng)能更多，所以A湖中的能量傳遞效率更高
D、A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不符合生物進(jìn)化規(guī)律的是（　�。�
A、心臟從兩腔到四腔
B、從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物
C、原核細(xì)胞到真核細(xì)胞
D、從細(xì)胞形態(tài)到非細(xì)胞形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)如圖，甲、乙兩盆分別罩綠色、紅色、透明膜，預(yù)計(jì)長(zhǎng)勢(shì)由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、乙＞甲＞丙
C、丙＞乙＞甲
D、丙＞甲＞乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面兩道小題為遺傳學(xué)相關(guān)問(wèn)題．
（1）人類(lèi)皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）所控制；基因A和B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并可以累加．若一個(gè)純種黑人與一個(gè)純種白人婚配，F(xiàn)1膚色為中間色；若F1與同基因型的異性婚配，F(xiàn)2出現(xiàn)的表現(xiàn)型種類(lèi)數(shù)是
 
，基因型種類(lèi)數(shù)是
 
，表現(xiàn)型的比例為
 
．
（2）某雌雄異株的植物，其性別決定方式為XY型．如圖為其性染色體簡(jiǎn)圖，X和Y染色體有一部分是同源區(qū)段（圖中I片段），該部分基因互為等位，在X和Y上都有，另一部分是非同源區(qū)段（圖中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位，只在X或Y上有．
研究發(fā)現(xiàn)控制植物高度的顯性基因A和隱性基因a都位于X、Y染色體的同源區(qū)段．現(xiàn)有一個(gè)純種高桿雌株與一個(gè)純種矮桿雄株雜交．則F1的基因型是
 
，將F1混合種植后，雜交產(chǎn)生的F2的基因型種類(lèi)數(shù)是
 
．

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