Ⅰ.果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)果蠅體細(xì)胞中有8條染色體,如圖是果蠅細(xì)胞分裂某時(shí)期模式圖1,該圖細(xì)胞處在(填細(xì)胞分裂時(shí)期),圖中有對(duì)同源染色體.該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多可達(dá)
 
條.
(2)果蠅的眼色有白眼與紅眼之分(用A、a表示),翅形有直翅與彎翅之分(用D、d表示).某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為紅眼直翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)子代,結(jié)果如表所示.
親代
 
               紅眼直翅雄鷹×紅眼直翅雄鷹
子代
 
紅眼直翅 紅眼彎翅 白眼直翅 白眼彎翅
 
比例

 
122
 
 
41
 
119
 
42
 
120
 
39
 
0
 
0

①果蠅的眼色性狀中的顯性性狀是
 
,眼色和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
.兩個(gè)親本的基因型分別是和
 

②子代的紅眼彎翅雌果蠅中純合子所占比例為
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:分析題圖:圖1細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
分析表格:紅眼雌、雄果蠅進(jìn)行雜交,子代出現(xiàn)白眼,說(shuō)明紅眼相對(duì)于白眼為顯性性狀,且雄果蠅中紅眼:白眼=1:1,而雌果蠅均為紅眼,說(shuō)明控制紅眼和白眼的基因位于X染色體上,親本的基因型為XAXa×XAY;直翅雌、雄果蠅進(jìn)行雜交,子代出現(xiàn)彎翅,說(shuō)明直翅相對(duì)于彎翅為顯性性狀,且雌雄果蠅中,直翅:彎翅均為3:1,說(shuō)明控制直翅和彎翅這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于X染色體上,親本的基因型均為Dd.綜合以上可知,兩個(gè)親本的基因型為DdXAXa×DdXAY.
解答: 解:(1)圖1細(xì)胞不含同源染色體,處在減數(shù)第二次分裂中期;該生物體細(xì)胞中含有8條染色體,在有絲分裂后期最多,可達(dá)16條.
(2)①由以上分析可知,果蠅的眼色性狀中,紅眼是顯性性狀;眼色和翅形中,眼色屬于伴性遺傳;兩個(gè)親本的基因型分別是DdXAXa×DdXAY.
②子代的紅眼彎翅雌果蠅(ddXAX_)中,純合子(ddXAXA)占
1
2

故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中期    0    16
(2)①紅眼   眼色    DdXAXa DdXAY    ②
1
2
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、人類遺傳病,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能利用逐對(duì)分析法,根據(jù)子代推斷顯隱性關(guān)系、基因的位置及親本的基因型,再根據(jù)題干要求答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbcc的個(gè)體,產(chǎn)生ABc配子的幾率是( 。
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著人們?cè)絹?lái)越傾向于利用對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治方法,昆蟲信息素得到廣泛應(yīng)用,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、利用昆蟲信息素誘捕雄性動(dòng)物,可直接破壞其年齡組成
B、組成昆蟲種群的個(gè)體在生活空間中的布局多呈集群分布
C、害蟲難防的重要原因是其繁殖能力強(qiáng)、出生率高
D、利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物,可直接降低種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)生物體中組成A的a約有
 
種,連接兩個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 

(2)細(xì)胞中A的合成場(chǎng)所是
 

(3)人體細(xì)胞中b的種類有
 
種,人體細(xì)胞中的B主要分布在
 

(4)人體神經(jīng)細(xì)胞中的B和口腔上皮細(xì)胞中的B
 
.(填“相同”/“不相同”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料,某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn),圖1中紅色液滴向
 
移,圖2中紅色液滴向
 
移.酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法是
 
,計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定
 
(大、中、小)方格范圍中的酵母菌數(shù)量.具體觀察時(shí),血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3~5個(gè),數(shù)目太多則很難清點(diǎn),此時(shí)要對(duì)培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋.提供原液和無(wú)菌水的條件下,若小方格中大約有35個(gè)細(xì)胞,進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng).若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究,得到如下表所示的結(jié)果.其中①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸作用消耗的能量,NP、GP、R間有如下關(guān)系:NP=GP-R.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
單位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
(1)NP表示
 

(2)能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間傳遞的效率為
 

(3)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為,該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為.如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(4)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分?
 

(5)在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí),也對(duì)初級(jí)消費(fèi)者通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記50個(gè),第二次捕獲到20個(gè),其中有標(biāo)志的10個(gè),則該種群的密度約是
 
個(gè)/hm2.如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲,則調(diào)查的該種群的密度可能比實(shí)際值
 
(填“偏大”或“偏小”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí):
[Ⅰ]熒光標(biāo)記的小白鼠細(xì)胞和人體細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞膜具有
 
性;無(wú)土栽培過(guò)程中,水稻和番茄對(duì)培養(yǎng)液中硅離子吸收的差異,體現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有
 
性.
[Ⅱ]某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及功能.請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn).
(1)下列哪項(xiàng)作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源
 
(填字母),理由是
 

A.人和哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞           B.神經(jīng)細(xì)胞
C.白細(xì)胞                           D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜,上清液中含量最多的有機(jī)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 
,C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、兔的短毛與白毛
B、人的高鼻梁與塌鼻梁
C、果蠅的黑身與紅眼
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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同步練習(xí)冊(cè)答案