生態(tài)學(xué)家對某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行了調(diào)查研究，得到如下表所示的結(jié)果．其中①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者．GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸作用消耗的能量，NP、GP、R間有如下關(guān)系：NP=GP-R．請分析回答下列問題．
單位：102KJ/m2/a
GP NP R
① 15.91 2.68 13.23
② 871.27 369.69 501.58
③ 0.88 0.34 0.54
④ 141.20 62.07 79.13
⑤ 211.85 19.26 192.59
（1）NP表示
 
．
（2）能量在初級消費者和次級消費者之間傳遞的效率為
 
．
（3）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為，該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為．如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（4）初級消費者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分？
 
．
（5）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時，也對初級消費者通過標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記50個，第二次捕獲到20個，其中有標(biāo)志的10個，則該種群的密度約是
 
個/hm2．如果第一次被捕獲的個體以后更難被捕獲，則調(diào)查的該種群的密度可能比實際值
 
（填“偏大”或“偏小”）．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法
專題：
分析：分解者不參與構(gòu)成食物鏈，根據(jù)表中GP的數(shù)量關(guān)系，可知能量流動的渠道是②→④→①→③，②為生產(chǎn)者④為初級消費者①為次級消費者③為三級消費者．
解答： 解：（1）NP=GP-R，NP表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量；
（2）④、①分別為初級消費者和次級消費者，能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率為15.91÷141.20×100%=11.2%．
（3）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，即生產(chǎn)者所固定的太陽能總量（為871.27×102KJ/m2/a）．生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出是通過呼吸作用所散失的熱能，該生態(tài)系統(tǒng)散失的總的熱能為12.23+501.58+0.54+79.13+192.59=786.07，即786.07×102KJ/m2/a，可見，輸入的能量大于輸出的能量，因此，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量會增多．
（4）初級消費者糞便中的能量為生產(chǎn)者同化作用固定的能量的一部分．
（5）假設(shè)種群的密度為a，則有關(guān)系：a：50=20：10，a=100個/hm2；如果第一次被捕獲的個體以后更難被捕獲，則第二次捕獲的個體中被標(biāo)志的個體數(shù)10可能比實際少，從而使結(jié)果偏大．
故答案為：
（1）用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量
（2）11.2%
（3）增多
（4）不屬于
（5）100    偏大
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期
B、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
C、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖，其中ABC代表三種不同的跨膜運輸方式．據(jù)圖回答：

（1）該圖的1代表
 
，2代表
 
．
（2）紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是
 
（用圖中字母表示），碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的方式是圖中
 
（用圖中字母表示）．
（3）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．控制哺乳動物的性別對于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義．目前，分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法．例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來，再通過胚胎工程技術(shù)就可培育出所需性別的試管牛（如圖1所示）．
根據(jù)以上信息回答下列相關(guān)問題：
（1）圖中過程①是通常采用的
 
技術(shù)，在這個過程中精子經(jīng)
 
結(jié)合形成受精卵，為獲得更多的卵細(xì)胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

（2）過程②中受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時期，再經(jīng)胚胎移植到代孕母牛，從而獲得后代．若希望同時獲得多個性狀相同的個體，可以使用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．果蠅是遺傳學(xué)實驗常用的實驗材料，請回答下列問題．
（1）果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，如圖是果蠅細(xì)胞分裂某時期模式圖1，該圖細(xì)胞處在（填細(xì)胞分裂時期），圖中有對同源染色體．該生物體細(xì)胞中，染色體數(shù)最多可達(dá)
 
條．
（2）果蠅的眼色有白眼與紅眼之分（用A、a表示），翅形有直翅與彎翅之分（用D、d表示）．某科研小組用一對表現(xiàn)型都為紅眼直翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交實驗，在特定的實驗環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如表所示．
親代
 		                紅眼直翅雄鷹×紅眼直翅雄鷹
子代
 		 紅眼直翅 紅眼彎翅 白眼直翅 白眼彎翅
 
比例		 雄
 		 122
 		  
41		  
119		  
42
雌  
120		  
39		  
0		  
0

①果蠅的眼色性狀中的顯性性狀是
 
，眼色和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
．兩個親本的基因型分別是和
 
．
②子代的紅眼彎翅雌果蠅中純合子所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)查到了有關(guān)“植物生長向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)”的信息，和關(guān)系圖（如圖所示）．請分析回答下面的問題．
（1）該同學(xué)根據(jù)“植物生長向光性與光照強(qiáng)度”關(guān)系圖，得出的結(jié)論可能是
 
．
（2）為驗證自己的結(jié)論，他設(shè)計了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：
①選取生長健壯程度、長度、培養(yǎng)時間基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
 
分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別給予功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組無燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的
 
．
胚芽鞘 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 t4 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 2l 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 19 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
（3）實驗分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
誤差．
②由于白熾燈通電后有熱效應(yīng)，所以步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，該同學(xué)采用了將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中的處理方法．
③該同學(xué)根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合．分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L）表現(xiàn)為LF＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制的，剛毛（B）對截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對白眼（r）為顯性（如圖所示）．果蠅的性別常常需要通過眼色來識別．
（1）若只考慮紅眼和白眼這對性狀的遺傳：
雄果蠅體內(nèi)攜帶白眼基因的染色體來自親本中的
 
蠅，并傳遞給下一代中的
 
蠅．如果通過一代雜交，使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別，則應(yīng)選擇的親本雜交組合為：
 
X
 
．
（2）若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳：
果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB  （如圖所示）和XBYb外，還有
 
、
 
，現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是
 
和
 
．現(xiàn)有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成，那么，出現(xiàn)錯誤的是
 
本．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸并繼續(xù)培養(yǎng)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在細(xì)胞不同部位依次出現(xiàn)放射性，并在培養(yǎng)液中獲得了放射性分泌蛋白（如圖中黑點表示放射性）．請分析回答以下問題：
（1）分泌蛋白的合成場所是[
 
]
 
，加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
．
（2）分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌都需要[
 
]
 
供能．這些代謝過程都由
 
控制．
（3）圖中各種細(xì)胞器膜、
 
、
 
共同組成了細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)．分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌過程，體現(xiàn)了各種生物膜在
 
上緊密聯(lián)系．
（4）注射3H標(biāo)記的亮氨酸后，放射性在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序是
 
．（填圖中標(biāo)號并用箭頭連接）

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科目：高中生物 來源： 題型：

比較水稻的有氧呼吸與無氧呼吸，不正確的是（　�。�
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是無氧呼吸的主要能源
B、CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，也是無氧呼吸的產(chǎn)物
C、有氧呼吸需要氧氣，無氧呼吸不需要氧氣
D、有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量

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同步練習(xí)冊答案