[生物—選修3；現(xiàn)代生物科技專題]

轉(zhuǎn)基因克隆豬已經(jīng)在我國培育成功．研究組首先從豬胎兒皮膚細(xì)胞中分離出纖維細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)．通過電穿孔的方法將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入纖維細(xì)胞，經(jīng)篩選后將轉(zhuǎn)基因纖維細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞克�。又�，將重組胚胎移入代孕母豬體內(nèi)，最終獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬．請回答：

（1）在對纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時，需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 ，以防止培養(yǎng)過程的污染．此外，應(yīng)定期更換 ，防止 對細(xì)胞自身造成危害。

（2）基因工程中常用的運(yùn)載體有 ，在基因工程中需要用到的工具酶是 ，篩選轉(zhuǎn)基因細(xì)胞時，需要用到基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因，標(biāo)記基因的作用是 。

（3）在進(jìn)行體細(xì)胞克隆前，先要從屠宰場收集豬卵巢，采集 ，并在體外培養(yǎng)成熟．然后將轉(zhuǎn)基因纖維細(xì)胞注入到 中，再經(jīng)過一系列過程獲得含有目的基因重組胚胎。檢測目的基因是否整合到纖維細(xì)胞DNA分子上可采用 。

（4）為了提高 ，可以對處于 階段的胚胎進(jìn)行均等分割．將重組胚胎移入到受體子宮后，由于受體子宮不會對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，并能與之建立正常的 上的聯(lián)系，因此，重組胚胎能在受體子宮中繼續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因克隆豬。

（5）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個物種由于某種原因而死亡，也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置，從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡．這最主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理（只填一項）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻依據(jù)的是( )

A. 線粒體 B. 核仁 C. 核糖體 D. 染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連20中學(xué)高三最后一模（5月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命活動的敘述中，錯誤的是

A.有氧呼吸和無氧呼吸過程中丙酮酸的消耗途徑不同

B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞進(jìn)行翻譯的細(xì)胞器不同

C光合作用和化能合成作用中合成有機(jī)物的能量來源不同

D.動作電位和靜息電位產(chǎn)生時細(xì)胞內(nèi)外的K+/Na+比值不同

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2(IL～2)。該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL－2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL－2生理功能、且不易降解的IL－2－HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請回答下列問題。

(1)培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞需要無菌、無毒的環(huán)境，為防止培養(yǎng)過程中的污染，通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的_____；為保證營養(yǎng)充足，通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加_____；除提供適宜培養(yǎng)溫度和pH外，還需適宜氣體環(huán)境，通常將培養(yǎng)皿置于含_____的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。

(2) 圖中②表示________過程，圖中③表示________過程。

(3) 表達(dá)載體1中的位點(diǎn)________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL－2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有________(起始、終止)密碼子，才能成功表達(dá)出IL－2－HSA融合蛋白。

(4)應(yīng)用____________雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達(dá)出IL－2－HSA融合蛋白。IL－2－HSA融合蛋白從酵母菌細(xì)胞中排出，需要酵母菌細(xì)胞中_________（細(xì)胞器）的加工。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是 （ ）

A．植物激素直接參與細(xì)胞代謝

B．在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C．任何一種植物激素都可以單獨(dú)調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

D．植物體內(nèi)生長素合成量的多少只影響細(xì)胞的伸長，并不影響其它植物激素的合成

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究某種植物的一些生理特征，研究人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗。下圖是在不同的光照條件下測定的其光合作用速率變化情況。請分析回答下列問題：

（1）從圖中a～b段可以看出，限制葉片光合作用速率的主要環(huán)境因素是_________。若其他條件不變，對類胡蘿卜素而言，有效輻射的光主要是_________________________。

（2）圖中i點(diǎn)時，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成［H］的場所有____________________。

（3）)經(jīng)測定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol·m-2·s-1，則g點(diǎn)時該植物的O2產(chǎn)生速率為_______________μmol·m-2·s-1。

（4）每分子葉綠素含有一個Mg2+，可被H＋、Cu2+等置換。在用該植物的綠葉做“色素的提取與分離”實(shí)驗時，濾液用5%的HCl處理一段時間后，其顏色與研磨時未加_____的顏色相似，呈黃褐色。實(shí)驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，能長時間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是________________。

（5）該植物收獲后的果實(shí)可以采用_______________(填植物激素名稱)進(jìn)行催熟。經(jīng)測定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3.1:11，研究者用生長素處理該植物細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:3.1:21.7。據(jù)此分析，生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．染色體交叉互換現(xiàn)象具有多樣性，對下圖中①至③的染色體交叉互換的解釋，正確的是（　�。�
A．①發(fā)生易位，③發(fā)生重組B．②發(fā)生易位，③發(fā)生倒位
C．①發(fā)生重組，②發(fā)生易位D．②發(fā)生倒位，③發(fā)生重復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實(shí)驗，有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
①稀鹽酸-→小腸腸腔-→胰腺分泌胰液　   
②稀鹽酸-→靜脈血液-→胰液不分泌
③稀鹽酸-→小腸腸腔（去除神經(jīng)）-→胰腺分泌胰液
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液-→靜脈血液-→胰腺分泌胰液．
A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
B．①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
C．①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運(yùn)輸）調(diào)節(jié)
D．要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計實(shí)驗繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜可以將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B．蛋白質(zhì)的分泌可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有選擇透過性
C．細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但控制能力有限
D．細(xì)胞膜可以進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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