A. | 目的基因的獲取和導(dǎo)入 | B. | 目的基因的導(dǎo)入和檢測 | ||
C. | 目的基因的獲取和重組DNA分子 | D. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建和導(dǎo)入 |
分析 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)主要來源是從原核生物中分離純化出來的.能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
解答 解:A、目的基因的獲取需要限制酶,而導(dǎo)入需要載體,A錯誤;
B、目的基因的導(dǎo)入和檢測都不需要限制酶,B錯誤;
C、目的基因與運載體結(jié)合是基因表達(dá)載體構(gòu)建過程,此時需要同一種限制酶切割目的基因和運載體,使它們露出相同的黏性末端或平末端,之后用DNA連接酶連接成基因表達(dá)載體(重組DNA分子),C正確;
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建需要限制酶,而導(dǎo)入不需要,D錯誤.
故選:C.
點評 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)主要來源是從原核生物中分離純化出來的.能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•沙河口區(qū)校級一模)下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯誤的是( )
A.標(biāo)本染色較深,觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動玻片標(biāo)本
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 | |
B. | 形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶 | |
C. | 由④培育至⑤過程中,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 群落演替過程中生物多樣性增加,生物不發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 共生關(guān)系的兩種生物在進(jìn)化過程中可形成適應(yīng)對方的特征 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成 | |
B. | 甲、乙粘性末端可形成重組DNA分子 | |
C. | DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 | |
D. | 切割甲的限制酶能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、3、12、24、48 | B. | 6、6、12、24、48 | C. | 3、3、6、12、24 | D. | 3、6、6、12、24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的雌雄個體間都能自由交配并產(chǎn)生后代 | |
B. | 沒有遷入和遷出 | |
C. | 該性狀的基因突變頻率穩(wěn)定 | |
D. | 自然選擇對該性狀沒有作用 |
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