如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（ ）

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B．②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體

C．③與蛋白質(zhì)的合成無關(guān)

D．小分子物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞核，大分子物質(zhì)不能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表：
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
注：表中“√”表示“有”，“×”表示“無”．
（1）甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？甲A，乙B，丙D．（填字母）
A．洋蔥B．兔子C．蘑菇D．藍(lán)藻
（2）大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖1）和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖2）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是大腸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核，洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核．

（3）以洋蔥為例，回答有關(guān)問題：
葉肉細(xì)胞→葉→洋蔥植株→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是葉．在生命系統(tǒng)各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是葉肉細(xì)胞．一片種植洋蔥的菜地在生命系統(tǒng)中，應(yīng)屬于生態(tài)系統(tǒng)層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為了測定人的某細(xì)胞的細(xì)胞周期，先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞并階段性取樣測定統(tǒng)計．一段時間后挑選4個核DNA兩條鏈都被標(biāo)記的細(xì)胞移入普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時間取樣．有關(guān)測試結(jié)果如表：回答問題：
取樣時期取樣時間（h）對應(yīng)變化
A0細(xì)胞核開始被標(biāo)記
B3被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期
C5細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂
D6細(xì)胞X分裂成兩個子細(xì)胞
E13標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
………
…挑選4個被標(biāo)記的細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)20代培養(yǎng)的后階段被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
（1）該細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的增殖．在該細(xì)胞的增殖過程中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的間期期和后期期．
（2）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間為10h．表中A～B和D～E時期（用表中字母表示）DNA子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變．
（3）細(xì)胞增殖20代以后，被標(biāo)記的細(xì)胞最多為368個．
（4）假設(shè)該細(xì)胞所代表的生物為雜合子Aa，則該生物的一個體細(xì)胞中含有2個a的原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面對于種間相互關(guān)系的描述中，正確的是（　�。�
A．種間生態(tài)范圍重疊越大，競爭越激烈
B．激烈的種內(nèi)競爭引起食性分化
C．為保護(hù)雷鳥種群且使其數(shù)量增加，應(yīng)盡量捕殺雷鳥的天敵
D．受保護(hù)的沒有動物牧食的草場，生物生產(chǎn)力大于有動物牧食的草場

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)組
 

5分鐘的現(xiàn)象
 

再過5分鐘
 

滴加清水5分鐘
 

①
 

0．3g·ml-1蔗糖溶液
 

x
 

無變化
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

②
 

0．5g·ml-1蔗糖溶液
 

質(zhì)壁分離
 

y
 

無變化
 

③
 

1 mol·l-1 KNO3溶液
 

質(zhì)壁分離
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

z
 

④
 

1 mol·l-1 醋酸溶液
 

無變化
 

無變化
 

無變化
 

A．x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞滲透失水

B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死

C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺

D．④組無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，相關(guān)解釋正確的是（ ）

A．①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)

B．c可代表哺乳動物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖

C．①可能與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)

D．細(xì)胞吸水膨脹時③的厚度變小，體現(xiàn)了具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由2條多肽鏈形成，含有12個氨基酸，分子式為CxHyNzOwS（z＞12，w＞13），這條多肽鏈經(jīng)過水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸：半胱氨酸（C3H7NO2S）、丙氨酸（C3H6NO2）、天冬氨酸（C4H7NO4）、賴氨酸（C6H14N2O2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）。則水解產(chǎn)物中天冬氨酸的數(shù)目是（ ）

A. y﹢12個 B. z﹣14個

C. （w﹢13）/2個 D. （w﹣14）/2個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，說法正確的是:（ ）

A．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量蛋白質(zhì)

B．該過程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸

C．該過程表明一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多種多肽鏈

D．該過程中幾條多肽鏈中氨基酸的順序不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說法錯誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥數(shù)量較多，④數(shù)目也較多
B．⑤不是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，也不是細(xì)胞的控制中心
C．③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D．RNA可以通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)

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