【題目】下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是（　　）

A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C.Rous肉瘤病毒入侵宿主細(xì)胞后，不破壞宿主細(xì)胞

D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

【答案】D

【解析】

A、抗體存在于細(xì)胞外液，只能消滅細(xì)胞外的抗原，A錯(cuò)誤；

B、抗體與病毒特異性結(jié)合可阻止病毒的傳播，溶酶體殺滅細(xì)菌屬于利用水解酶將細(xì)菌分解，B錯(cuò)誤；

C、Rous肉瘤病毒入侵宿主細(xì)胞后，會(huì)破壞宿主細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)，如：HIV濃度逐漸增加，T細(xì)胞數(shù)量逐漸減少，兩者呈負(fù)相關(guān)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是( )

A. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

C. 乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸

D. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能

B．若A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、糖原，則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞

C．若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則A可以是促甲狀腺激素釋放激素

D．若人體免疫反應(yīng)過(guò)度造成D損傷從而引起信息傳遞中斷，人會(huì)患自身免疫病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（ ）

A．原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極

B．解離：用卡諾氏液使洋蔥根尖解離

C．染色：改良苯酚品紅溶液可以使染色體著色

D．觀察：顯微鏡下可以看到絕大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境，微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華。研究人員認(rèn)為微囊藻可能對(duì)低溫有一定的適應(yīng)性，為此進(jìn)行了如下研究，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)一：從太湖梅梁灣口采集了0~15cm的上層底泥，分離出微囊藻。分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液（富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機(jī)質(zhì)）中進(jìn)行培養(yǎng)，微囊藻的起始密度調(diào)整至40（106個(gè)mL-1）。在3~4℃、無(wú)光的條件下培養(yǎng)7個(gè)月，每隔一段時(shí)間對(duì)藻細(xì)胞密度進(jìn)行檢測(cè)。最終結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二：將實(shí)驗(yàn)（一）MA實(shí)驗(yàn)組中經(jīng)過(guò)低溫處理的種群密度為11（106個(gè)mL-1）的微囊藻與等量沒(méi)有經(jīng)過(guò)低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖2所示。

（1）實(shí)驗(yàn)一中“3~4℃、無(wú)光的條件”模擬的是__________________。

（2）由圖1 可知，在低溫、無(wú)光處理過(guò)程中，微囊藻細(xì)胞在___________中的存活率相對(duì)較高。若將培養(yǎng)溫度改為23℃，其他培養(yǎng)條件不變，預(yù)期活藻細(xì)胞密度會(huì)___________（填“升高”或“降低”），原因是____________。

（3）低溫處理____________（填“能”或“不能”）成為太湖微囊藻生長(zhǎng)的限制因子。

（4）若用MA培養(yǎng)液代替實(shí)驗(yàn)二中的滅菌太湖水，該處理模擬了太湖水體__________現(xiàn)象。若其他條件不變，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

A.呼氣是人體的主要散熱途徑

B.有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑

C.骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官

D.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，也能感受體溫變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是(　 　)

A. 染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 嚴(yán)格地說(shuō)，只有在細(xì)胞分裂時(shí)才出現(xiàn)染色體

C. 藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)也能形成染色體

D. 染色體和染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同分裂時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實(shí)驗(yàn)三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。

上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)

黃色玉米粒

白色玉米粒

一

587

196

二

0

823

三

412

386

請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：

（1）玉米粒的黃色與白色屬于一對(duì)____________，隱性性狀是__________，判斷的理由是____________。

（2）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為_________________。植株B的基因型為_____________________，實(shí)驗(yàn)一中，黃色玉米粒的基因型是_____________________。

（3）如果植株A接受植株B的花粉，在植株A上，所結(jié)種子的種皮細(xì)胞基因組成是____________。

（4）將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上，這個(gè)過(guò)程叫____________授粉，（填“自花”或“異花”），屬于遺傳實(shí)驗(yàn)中____________實(shí)驗(yàn)。（填“自交”、“雜交”或“測(cè)交”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是高等動(dòng)物雌性激素分泌及作用機(jī)制模式圖，A、B,C代表器官，a、b、d、e代表物質(zhì)，①和②代表過(guò)程。據(jù)圖判斷不合理的是

A. 雌性激素是固醇類物質(zhì)，通過(guò)自由擴(kuò)散的方式跨膜運(yùn)輸后與細(xì)胞內(nèi)的受體結(jié)合

B. 圖中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于A處

C. 血液中雌性激素含量通過(guò)反饋調(diào)節(jié)維持相對(duì)穩(wěn)定

D. 該雌性激素通過(guò)調(diào)節(jié)DNA的復(fù)制過(guò)程_節(jié)代謝過(guò)程

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