以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察

B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色

C．觀察線粒體，把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色

D．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)都要使用蒸餾水

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是 （ ）

A．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

B．內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，作用于靶細(xì)胞或靶器官

C．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中

D．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年山東省高三年級(jí)四月模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A．細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解

B．選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．磷脂是生物膜的主要組成成分，由親水性的頭部和疏水性的尾部組成

D．麻風(fēng)桿菌是胞內(nèi)寄生的細(xì)菌，在侵入宿主細(xì)胞時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某些珊瑚蟲的內(nèi)胚層細(xì)胞內(nèi)有蟲黃藻，蟲黃藻會(huì)為宿主提供有機(jī)物，而珊瑚蟲為蟲黃藻提供保護(hù)、居所和光合作用所需的二氧化碳，并通過(guò)對(duì)養(yǎng)分、光線等因素的控制，影響蟲黃藻的數(shù)量。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．蟲黃藻和珊瑚蟲的種間關(guān)系是寄生

B．光照和養(yǎng)分會(huì)影響蟲黃藻的種群密度

C．蟲黃藻、珊瑚蟲分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者

D．珊瑚蟲與蟲黃藻在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，體現(xiàn)了共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是實(shí)現(xiàn) 。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被 分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對(duì)秸稈進(jìn)行“糖化”， 為了計(jì)數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應(yīng)將相應(yīng)的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。

（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過(guò)程中，反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者_(dá)_______________的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

炭疽桿菌是一類需氧芽胞桿菌，其代謝過(guò)程會(huì)將大量的代謝產(chǎn)物排出胞外。由炭疽桿菌引起的炭疽病是一種人畜共患、死亡率較高的急性傳染病。對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過(guò)下圖所示的實(shí)驗(yàn)確診。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）噬菌體的主要化學(xué)成分是____ ，上述實(shí)驗(yàn)中噬菌體與炭疽桿菌的種間關(guān)系屬于____ 。

（2）微生物接種的方法很多，最常用的是____ ____，經(jīng)上述方法獲得的純種微生物如需長(zhǎng)期保存，可采用 ____的方法。

（3）②是將分離培養(yǎng)獲得的可疑菌挑選出來(lái)進(jìn)行接種，此過(guò)程中對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取的滅菌方法是____ ，該培養(yǎng)基所用的碳源為____（無(wú)機(jī)碳／有機(jī)碳）。

（4）在過(guò)程③中細(xì)菌大量繁殖，并因?yàn)開_______的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁。取培養(yǎng)后的等量菌液加入A、B試管，再將如圖處理后的兩試管放在35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)后觀察，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組 （高或低），則證明疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)共性的敘述，正確的是

A．“提取綠葉中的色素”和“提取胡蘿卜素”都可用乙醇做溶劑并用紙層析法分離

B．“觀察根尖有絲分裂”和“觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”材料都需進(jìn)行解離

C．“觀察DNA的分布”和“高倍鏡觀察線粒體”都需用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性

D．“分離土壤中分解尿素的細(xì)菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都需在培養(yǎng)基中加入蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．DNA既溶于2mol/L的NaCl溶液也溶于蒸餾水

B．向雞血細(xì)胞液中加蒸餾水是為了釋放出DNA

C．向溶解DNA的濃鹽溶液中加蒸餾水是為了析出DNA

D．用菜花替代雞血作為實(shí)驗(yàn)材料，其實(shí)驗(yàn)操作步驟相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在遺傳工程中，若有一個(gè)控制有利性狀的DNA分子片段$\frac{\underline{\;ATGTG\;}}{TACAC}$，要使其數(shù)量增加，可進(jìn)行人工復(fù)制，復(fù)制時(shí)應(yīng)給與的條件是（　　）
①ATGTG或TACAC 模板鏈 ②A、U、G、C堿基 ③A、T、C、G堿基 ④核糖 ⑤脫氧核糖 ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶 ⑦ATP ⑧解旋酶⑨DNA水解酶．
A．①③④⑦⑧⑨B．①②④⑥⑦⑧C．①②⑤⑥⑦⑨D．①③⑤⑥⑦⑧

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