7．在遺傳工程中，若有一個(gè)控制有利性狀的DNA分子片段$\frac{\underline{\;ATGTG\;}}{TACAC}$，要使其數(shù)量增加，可進(jìn)行人工復(fù)制，復(fù)制時(shí)應(yīng)給與的條件是（　�。�
①ATGTG或TACAC 模板鏈 ②A、U、G、C堿基 ③A、T、C、G堿基 ④核糖 ⑤脫氧核糖 ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶 ⑦ATP ⑧解旋酶⑨DNA水解酶．
A．①③④⑦⑧⑨B．①②④⑥⑦⑧C．①②⑤⑥⑦⑨D．①③⑤⑥⑦⑧

分析 DNA分子的復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期；條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制；結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA；特點(diǎn)：半保留復(fù)制．

解答 解：①PCR技術(shù)需含目的基因的DNA作為模板，①正確；　　
②U是RNA特有的堿基，②錯(cuò)誤；　　
③人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要A、T、C、G堿基，③正確；
④人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要脫氧核糖，④錯(cuò)誤；             
⑤人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要脫氧核糖，⑤正確；　　　     
⑥人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要DNA聚合酶來(lái)催化，⑥正確；　　　
⑦人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要消耗ATP，⑦正確；　　              　
⑧人工進(jìn)行DNA復(fù)制需要解旋酶將DNA雙鏈打開(kāi)，⑧正確；         
⑨DNA水解酶為水解DNA分子的酶，⑨錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀(guān)察

B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色

C．觀(guān)察線(xiàn)粒體，把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色

D．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)都要使用蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員在某海島上發(fā)現(xiàn)多年前單一毛色的老鼠種群演變成了具有黃色、白色和黑色三種毛色的種群。基因A1（黃色）、A2（白色）、A3（黑色）的顯隱性關(guān)系為A1對(duì)A2、A3顯性，A2對(duì)A3顯性，且黃色基因純合會(huì)致死。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．黃色老鼠一定是雜合子，黑色老鼠一定是純合子

B．多年前老鼠的單一毛色只可能是白色或黑色

C．兩只黃色老鼠交配，子代中黃色老鼠概率為3/4

D．兩只老鼠雜交的子代有三種毛色的可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記，讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．最后釋放出的100個(gè)噬菌體中，含31P的噬菌體有98個(gè)
C．標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D．若一個(gè)DNA中含胸腺嘧啶m個(gè)，則產(chǎn)生100個(gè)噬箘體需游離的腺嘌呤99m個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，將雙縮脲試劑A、B液混勻，然后加入組織樣液中搖勻、觀(guān)察
②觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，可以用適宜濃度的鹽酸代替蔗糖溶液
③紙層析法分離葉綠體中色素的原理是利用不同色素在層析液中的溶解度不同
④在種群密度的調(diào)查中，常常用樣方法調(diào)查植物的種群密度
⑤在觀(guān)察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下看到的紫色邊界就是植物細(xì)胞的細(xì)胞膜
⑥在高倍鏡下可以看到藍(lán)藻的葉綠體
⑦根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母菌的呼吸方式．
A．2B．3C．4D．5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．判斷下列正確的是（　�。�
A．研究能量流動(dòng)，可合理設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量的傳遞效率
B．細(xì)菌都是分解者，但分解者并不都是細(xì)菌
C．如果時(shí)間允許，棄耕的農(nóng)田總能形成森林
D．鄂爾多斯草原上所有生物構(gòu)成群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同，甲圖所示的是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖中根、莖、芽三條曲線(xiàn)上相應(yīng)字母來(lái)表示甲圖中相應(yīng)各處的生長(zhǎng)素濃度）．

（1）乙圖中b（d）點(diǎn)可表示甲圖中①處生長(zhǎng)素濃度，f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是①處（頂芽）產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸并積累在②處（側(cè)芽），抑制②處（側(cè)芽）的生長(zhǎng)，解決的方法是去掉頂芽，此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于10-6 mol•L-1．
（2）若將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖中g(shù)（k）點(diǎn)可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度，c點(diǎn)可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．植物將向光彎曲．
（3）若將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中e點(diǎn)，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中a點(diǎn)，因此根將向地彎曲生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）②過(guò)程是有氧呼吸，③過(guò)程是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸．
（2）能量A是光能能，能量B、C和D中有一部分形成ATP．
（3）①過(guò)程可發(fā)生在植物細(xì)胞或藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)型生物細(xì)胞內(nèi)，②過(guò)程能發(fā)生在需氧型生物細(xì)胞內(nèi)，③過(guò)程可發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中，也能發(fā)生在一些植物細(xì)胞中（如馬鈴薯的塊莖），④過(guò)程不能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，可發(fā)生在植物細(xì)胞或酵母菌等細(xì)胞內(nèi)．（用圖中數(shù)字回答）
（4）寫(xiě)出①過(guò)程的反應(yīng)式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$C6H12O6+O2．
（5）寫(xiě)出②過(guò)程的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)值．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③和④是鼠同化量的一部分
B．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C．$\frac{②}{①}$的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率
D．圖中③和④分別屬于草和鼠同化量的一部分

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