下列敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞是一切生物的結構單位和功能單位
B、胰島素可以證明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
C、SARS病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征
D、精子不具有細胞結構，只有形成受精卵，才具有細胞的結構和功能
考點：蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是細胞結構和功能及蛋白質(zhì)功能，明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、細胞是一切動、植物的結構單位和功能單位，但病毒沒有細胞結構，A錯誤；
B、胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，能降低血糖濃度，因而可以證明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能，B正確；
C、SARS病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，但具有生命特征，營寄生生活，C錯誤；
D、精子是由精細胞變形而成，仍具有一定的細胞結構和功能，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞及蛋白質(zhì)的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾為豌豆為實驗材料獲得成功的原因有：
1．豌豆是
 
傳粉、
 
受粉．在自然狀態(tài)下為純種．
2．豌豆有易于區(qū)分的
 
．
3．一株豌豆能產(chǎn)生較
 
后代，便于實驗分析．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認識，不正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的每個層次都是系統(tǒng)，各自有特定的組成、結構和功能，彼此獨立
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關系的所有生物以及生活的無機環(huán)境
C、生物個體中由功能相關的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，不是每種生物個體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的單體．下列敘述錯誤的是（　　）
A、圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素
B、圖中組成Y物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
C、圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指脂肪
D、圖中Ⅳ的結構具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子完全水解后得到的化學物質(zhì)是（　�。�
A、核苷酸、五碳糖、堿基
B、核苷酸、磷酸、堿基
C、脫氧核糖、磷酸、堿基
D、核糖、磷酸、堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、核苷酸包括DNA和RNA兩大類
B、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
C、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
D、細胞核中同時存在DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、維生素D的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關
B、正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用
C、消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用
D、能進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

信使RNA的來源（　　）
A、由DNA轉(zhuǎn)錄來的
B、由DNA翻譯來的
C、由DNA轉(zhuǎn)變來的
D、由DNA復制來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予了美國和德國的三位科學家，以表彰他們在研究細胞內(nèi)囊泡運輸調(diào)節(jié)機制方面的突出貢獻．研究發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)通過囊泡運輸?shù)奈镔|(zhì)能在正確時間投遞到正確位置，這與細胞內(nèi)基因調(diào)控、信號引導和蛋白質(zhì)介導膜融合有關．下列敘述中錯誤的是（　　）
A、胰島素加工和分泌時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均可產(chǎn)生囊泡運輸物質(zhì)
B、突觸小泡與突觸前膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)可能與離子（Ca2+）信號引導有關
C、B淋巴細胞內(nèi)囊泡運輸機制缺陷將會影響此細胞內(nèi)抗體的運輸和分泌
D、吞噬細胞吞噬抗原形成的囊泡與溶酶體融合可能與膜上蛋白質(zhì)識別有關

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