下列對于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認識,不正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的每個層次都是系統(tǒng),各自有特定的組成、結(jié)構和功能,彼此獨立
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關系的所有生物以及生活的無機環(huán)境
C、生物個體中由功能相關的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,不是每種生物個體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)與系統(tǒng)的比較:
(1)系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體.生命系統(tǒng)是指能進行各項生命活動,各組分在結(jié)構上相互聯(lián)系,在功能上相互配合而形成的整體.
(2)系統(tǒng)的范圍很廣,生命系統(tǒng)相對較。械纳到y(tǒng)都是系統(tǒng),而有的系統(tǒng)則不是生命系統(tǒng).
解答: 解:A、生命系統(tǒng)的每個層次都是系統(tǒng),各自有特定的組成、結(jié)構和功能,但彼此相互聯(lián)系,A錯誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關系的所有生物以及生活的無機環(huán)境,B正確;
C、生物個體中由功能相關的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,不是每種生物個體都具備的,例如單細胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個層次,植物沒有系統(tǒng)這個層次,C正確;
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),D正確.
故選:A.
點評:本題考查系統(tǒng)和生命系統(tǒng)的區(qū)別,明確細胞是最基本的生命系統(tǒng),明確蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于系統(tǒng)但不屬于生命系統(tǒng).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中不屬于原核細胞的結(jié)構的有( 。
A、染色體B、細胞質(zhì)
C、核糖體D、細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與細胞學說不符的是( 。
A、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用
B、細胞分為細胞質(zhì)、細胞核和細胞膜三大部分
C、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
D、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學奠基人孟德爾獲得成功的原因有:
①選用豌豆作實驗材料;
②先針對一對相對性狀,后對多對相對性狀的研究方法;
③運用統(tǒng)計學方法;
④實驗工具較先進.
其中正確的是(  )
A、①②B、③④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的說法不正確的是( 。
A、?不是所有的酶都在核糖體上合成
B、?酶在化學反應前后自身化學性質(zhì)不發(fā)生改變
C、?酶都是活細胞產(chǎn)生的
D、?細胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構,其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式,下列對細胞膜結(jié)構和功能的敘述正確的是(  )
A、組成細胞膜的化學成分是C、H、O、N
B、由②可知細胞膜是雙層膜
C、a物質(zhì)進入細胞是簡單擴散,b物質(zhì)進入細胞是主動運輸
D、若I側(cè)為腸道,那么Ⅱ側(cè)則是毛細血管腔

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關核酸的敘述中,錯誤的是( 。
A、生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、細胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要成分之一
C、有的生物體內(nèi)不含核酸
D、由核苷酸聚合而成的大分子化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、細胞是一切生物的結(jié)構單位和功能單位
B、胰島素可以證明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
C、SARS病毒不具有細胞結(jié)構,所以不具有生命特征
D、精子不具有細胞結(jié)構,只有形成受精卵,才具有細胞的結(jié)構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示植物的不同器官對生長素的反應,據(jù)圖回答:
(1)圖中促進植物根、莖生長的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對生長素反應的強度為
 
 
 

(3)A點對應的生長素濃度對莖的生長效應為
 
,對芽的生長效應為
 
,對根的生長效應為
 

(4)B點對根的生長效應為
 
,對莖的生長效應為
 

(5)在生產(chǎn)實踐中,使用生長素的關鍵是
 

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