2．下列有關(guān)育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．用秋水仙素可以人工誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體
B．人工誘變育種能提高突變頻率
C．雜交育種是利用育種過(guò)程中產(chǎn)生的新基因
D．單倍體育種能明顯縮短育種年限

分析 四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、秋水仙素能抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，所以用秋水仙素可以人工誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體，A正確；
B、誘變育種的原理是基因突變，所以人工誘變育種能提高突變頻率，B正確；
C、雜交育種的原理是基因重組，是利用育種過(guò)程中產(chǎn)生新的基因型，但不能產(chǎn)生新的基因，C錯(cuò)誤；
D、單倍體育種獲得的品種自交后代不發(fā)生性狀分離，所以能明顯縮短育種年限，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以生物育種為背景，考查基因突變的特點(diǎn)及應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn)，掌握基因突變?cè)谟N上的應(yīng)用，明確幾種生物育種的原理，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？是（是/否）．
（2）圖乙中興奮傳遞的方向是單向（單向/雙向），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．在M處信號(hào)的轉(zhuǎn)變是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（3）當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后，膜內(nèi)電位的變化是由負(fù)變?yōu)檎�，膜外局部電流的移�?dòng)方向是由未興奮部位流向興奮部位，興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向相同．
（4）甲圖中存在3個(gè)突觸，刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)1次．
（5）某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn)．
①第一步：電刺激e點(diǎn)用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能：若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否屬于反射？不是．
②第二步：藥物投放在b處，刺激a點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激c點(diǎn)有（有/無(wú)）反應(yīng)，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞．
③第三步：藥物投放在d處，刺激c點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激e點(diǎn)有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．任意一種蛋白質(zhì)一定都含有全部20種氨基酸
B．已知某化合物具有催化功能，可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì)
C．有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體；有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素
D．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，不會(huì)影響其生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三第九次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中，④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。①—④過(guò)程中，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是 。

(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開(kāi)始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的 側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的 點(diǎn)。在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：

每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)

……

25

27

31

37

……

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期猜題卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]

干擾素是抗病毒的特效藥，干擾素基因缺失的個(gè)體，免疫力嚴(yán)重下降。科學(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程，利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合圖中相關(guān)信息，回答以下問(wèn)題：

（1）上圖中進(jìn)行的是 （填“體內(nèi)”或“體外”）基因治療，該過(guò)程利用的生物工程技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。

（2）ES細(xì)胞是由早期胚胎或 中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞，利用其具有 性，可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。

（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ，該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外，至少包含 和干擾素基因等；為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá)，可以采用 的方法。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)說(shuō)法，正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液都是體液
B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指滲透壓、溫度、PH這三個(gè)指標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定
C．人體紅細(xì)胞內(nèi)O2進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物，至少通過(guò)6層磷脂分子
D．家兔、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、草履蟲(chóng)等機(jī)體的細(xì)胞都是間接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　�。�
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
②有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞
③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素
④垂體通過(guò)下丘腦控制性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
⑤引起人體產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器在下丘腦
⑥體溫調(diào)節(jié)中指導(dǎo)衣物增減行為的感受器在下丘腦．
A．①③⑥B．①③⑤C．②④⑤D．②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下物質(zhì)口服后仍然具有功能的是（　�。�
A．甲狀腺激素B．抗體C．生長(zhǎng)激素D．胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成，β鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同
B．該蛋白質(zhì)含有40種氨基酸
C．該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個(gè)O原子
D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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