質(zhì)粒與堿基的五種連接方式
 
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考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：質(zhì)粒是染色體外能夠進(jìn)行自主復(fù)制的遺傳單位，包括真核生物的細(xì)胞器和細(xì)菌細(xì)胞中染色體以外的脫氧核糖核酸（DNA）分子．現(xiàn)在習(xí)慣上用來(lái)專指細(xì)菌、酵母菌和放線菌等生物中染色體以外的DNA分子．在基因工程中質(zhì)粒常被用做基因的載體．質(zhì)粒的復(fù)制和表達(dá)時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
解答： 解：質(zhì)粒是微生物體內(nèi)的小型環(huán)狀DNA分子，在細(xì)胞中可以自主復(fù)制和表達(dá)，在此過(guò)程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，所以質(zhì)粒與堿基之間的連接有以下五種方式：A-T，T-A，G-C，C-G，A-U．
故答案為：
A-T，T-A，G-C，C-G，A-U
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查質(zhì)粒的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、刺激B處，A、C處可在同一時(shí)刻檢測(cè)到膜電位變化
B、③的內(nèi)容物釋放到②中借助了生物膜的流動(dòng)性
C、興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處，肌肉和E內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醋酸菌是食品工業(yè)中常用的微生物，不僅可用于生產(chǎn)醋酸，某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素．回答下列問(wèn)題：
（1）醋酸菌在缺少糖源的情況下，可將乙醇氧化為
 
，進(jìn)而生成醋酸．進(jìn)行醋酸發(fā)酵時(shí)，為了維持醋酸發(fā)酵培養(yǎng)液pH的相對(duì)穩(wěn)定，可向培養(yǎng)液中加入
 
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（2）篩選接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在
 
附近進(jìn)行；某同學(xué)采用平板劃線法進(jìn)行接種，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后．發(fā)現(xiàn)一個(gè)培養(yǎng)皿中某部位的菌落分布呈溝槽狀，與其他部位的菌落分布有明顯差異，其原因最可能是劃線時(shí)該部位
 
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（3）鑒定菌種的依據(jù)通常包括菌落的形狀、大小、
 
等菌落特征．將鑒定的菌種進(jìn)行臨時(shí)保存時(shí)，可在低溫下使用試管斜面保存，但該方法除保存時(shí)間短外，菌種還易
 
；若需較長(zhǎng)時(shí)間保存菌種，可用的方法是
 
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（4）利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)．研究人員測(cè)得培養(yǎng)過(guò)程中的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖咳缬覉D所示．圖中代表培養(yǎng)液中殘氮量的是
 
曲線．與B曲線相比，A曲線下降更快的主要原因是
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為細(xì)胞中幾種細(xì)胞器模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有②⑤
B、有光的條件下，④中產(chǎn)生的ATP主要供⑤利用
C、①②③之間的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
D、分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)①的含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示基因控制性狀的示意圖，圖2表示圖1中的部分mRNA．已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子．下列分析不正確的是（　�。�
A、①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，都需要模板、原料、酶和能量等基本條件
B、進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，一個(gè)核糖體串聯(lián)若干條mRNA，這種多肽鏈合成方式，增加了翻譯效率
C、若該mRNA中）（A+U）/（G+C）=0.2，則合成它的DNA雙鏈中（A+T）/（G+C）=0.2
D、若由于某種原因?qū)е聢D2中mRNA的一個(gè)堿基（箭頭處）缺失，則缺失點(diǎn)前的翻譯結(jié)果不會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

堿基與堿基對(duì)的區(qū)別是
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、④過(guò)程產(chǎn)生ATP最多，過(guò)程②光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在ATP中
B、進(jìn)行②過(guò)程的CO2都來(lái)自大氣，產(chǎn)生的有機(jī)物存在于液泡中
C、進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，需要水參與，產(chǎn)生少量的ATP
D、給植物澆H218O后，根細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生少量C18O2，過(guò)程④不會(huì)產(chǎn)生H218O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用秋水仙素處理單倍體幼苗后，細(xì)胞內(nèi)有同源染色體．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列探究實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、通過(guò)取樣器取樣的方法可以調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種類和數(shù)量，如鼠婦、蝗蟲(chóng)、蚯蚓等
B、隨機(jī)選取若干樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個(gè)體數(shù)，可以求得該種群密度
C、在蚜蟲(chóng)活動(dòng)的范圍內(nèi)，可以用樣方法估算蚜蟲(chóng)的種群密度
D、通過(guò)對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法，可以研究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目變化規(guī)律

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