7．下列關(guān)于植物葉片的敘述中，正確的是（　　）
A．高度分化的葉肉細(xì)胞不具有全能性
B．類(lèi)囊體膜上的色素易溶于95%乙醇中
C．葉片在秋天呈黃色，是因?yàn)轭?lèi)胡蘿卜素的合成增多
D．光合作用碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖大部分在葉綠體內(nèi)形成蔗糖

分析 1、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
2、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．
3、葉綠素a呈現(xiàn)藍(lán)綠色，葉綠素b呈現(xiàn)黃綠色，胡蘿卜素呈現(xiàn)橙黃色，葉黃素呈現(xiàn)黃色．

解答 解：A、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，所以高度分化的葉肉細(xì)胞仍具有全能性，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素，B正確；
C、葉片在秋天呈黃色，是因?yàn)槿~綠素被分解，失去綠色，顯現(xiàn)出類(lèi)胡蘿卜素的顏色，C錯(cuò)誤；
D、光合作用碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖大部分在葉綠體內(nèi)形成葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的分化、光合色素的提取和分離、光合作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收。如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣，都是位于細(xì)胞表面的糖蛋白質(zhì)或蛋白質(zhì)

B．遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡①中，當(dāng)突觸前膜上的電位轉(zhuǎn)變成外正內(nèi)負(fù)時(shí)，遞質(zhì)就會(huì)釋放出去

C．圖中遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放時(shí)，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量

D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）結(jié)構(gòu)4是核仁．
（3）[3]的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA．
（4）圖中可見(jiàn)[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[5]核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體內(nèi)巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過(guò)程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．吞噬泡與②的融合體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B．②是溶酶體，由①斷裂后形成，其中的酶也來(lái)自于①
C．巨噬細(xì)胞識(shí)別衰老的紅細(xì)胞與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D．②中水解酶將吞噬泡中的蛋白質(zhì)、RNA、DNA等降解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．植物都是生產(chǎn)者，動(dòng)物都是消費(fèi)者，微生物都是分解者
C．生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，消費(fèi)者和分解者都是異養(yǎng)生物
D．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中的全部生物構(gòu)成生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是四類(lèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ與其它三者的差別最大，主要表現(xiàn)沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁．
（3）假如I是人體肝細(xì)胞，可以產(chǎn)生一種分泌蛋白（稱(chēng)為蛋白A），運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液．已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功能的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，蛋白A從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外共穿過(guò)了0 層生物膜．
（4）假如Ⅱ是葉肉細(xì)胞，氧氣從④進(jìn)入的②至少要穿過(guò)8層磷脂分子．
（5）若I是昆蟲(chóng)的肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[②]線粒體較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多．
（6）若Ⅱ是紫色洋蔥鱗片葉葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[④]葉綠體，若將Ⅱ放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，紫色大液泡變�。ㄌ睢按蠡蛐　保�，顏色變深（填“深或淺”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實(shí)驗(yàn)三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上．
上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示：
實(shí)　驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（2）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是白粒，判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)一可知，植株A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1．
（3）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為Gg，植株B的基因型為gg．實(shí)驗(yàn)一中，子代黃色玉米粒的基因型是Gg、GG，黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）若植株A接受植株B的花粉，寫(xiě)出植株A上所結(jié)種子的胚形成相關(guān)的遺傳圖解．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某三十九肽中共含有4個(gè)丙氨酸，先去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽（如圖），這些多肽鏈中肽鍵總數(shù)為（　�。�
A．35B．34C．32D．31

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．稻田中除了水稻外，還有雜草、田螺等有害生物．經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價(jià)值（如圖所示）．下列敘述正確的是（　�。�
A．調(diào)查稻田中田螺的種群密度可采用標(biāo)志重捕法
B．稻田中動(dòng)物種類(lèi)較少，不存在分層現(xiàn)象
C．圖中曲線Ⅱ表示將有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本
D．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn)，則控制在B點(diǎn)時(shí)收益最大

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