A、酶能使原來不發(fā)生的化學反應(yīng)發(fā)生 |
B、酶是一類具有生物催化作用的有機物 |
C、是在核糖體上合成的 |
D、酶與雙縮脲試劑都可以產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境從外界得到營養(yǎng)物質(zhì)要通過消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu) |
B、代謝廢物完全由③過程排出 |
C、O2從紅細胞進入組織細胞中發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過4層生物膜 |
D、所有生物與外界進行物質(zhì)交換都是通過內(nèi)環(huán)境來實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理 |
B、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) |
C、取培養(yǎng)液計數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻 |
D、使用血細胞計數(shù)板時,需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①視野中的圖象是在低倍鏡下觀察到的 |
B、利用圖①視野中的圖象,要看清處于分裂期的細胞,應(yīng)將裝片適當向左移動 |
C、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細胞數(shù)目減少 |
D、若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,為了方便操作,可以將鏡筒升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試驗編號 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對酶活性的影響 | 可溶性淀粉溶液 新制的淀粉酶溶液 斐林試劑鑒定 |
② | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新制的過氧化氫酶溶液 |
③ | pH對酶活性的影響 | 可溶性淀粉溶液 新制的蔗糖酶溶液 碘液鑒定 |
④ | pH對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新制的過氧化氫酶溶液 |
A、實驗① | B、實驗② |
C、實驗③ | D、實驗④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、還原糖 | B、脂肪 |
C、蛋白質(zhì) | D、全都要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞溶膠 |
B、線粒體外膜 |
C、原核細胞的質(zhì)膜 |
D、線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用抗生素的劑量不斷加大,病菌向抗藥能力增強的方向變 |
B、抗生素對病菌進行人工選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
C、抗生素對病菌進行自然選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強的 |
D、原來病菌中沒有抗藥性強的個體,在使用抗生素后才出現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從細胞到生物圈的各個層次 |
B、一只變形蟲就是一個細胞 |
C、精子具有細胞結(jié)構(gòu),但是受精卵才充當了遺傳物質(zhì)的“橋梁” |
D、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
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