【題目】不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是

A.染色體與核糖體B.中心體與核糖體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與線粒體D.高爾基體與線粒體

【答案】B

【解析】

A、染色體不屬于細胞器，A錯誤；

B、中心體和核糖體是無膜的細胞器，B正確；

C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是具單層膜的細胞器，C錯誤；

D、線粒體是具雙層膜的細胞器，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核生物與真核生物最明顯的區(qū)別在于有無（ ）

A.遺傳物質(zhì)B.核膜

C.細胞膜D.細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤中的苯酚(C6H5OH)對環(huán)境有極大的污染，科學(xué)家為了從土壤中分離出能專一性降解苯酚的微生物，進行了探究實驗。下圖是部分實驗過程，請據(jù)圖回答。

(1)為了分離純化目的菌種，①～④步驟的培養(yǎng)基中都加入了一定濃度的苯酚，該物質(zhì)能為微生物提供碳源，除此之外，培養(yǎng)基中一般都還需要水、___________和___________等營養(yǎng)物質(zhì)，還要滿足微生物生長對___________、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

(2)制備步驟④所需要的固體培養(yǎng)基，操作順序是：計算→稱量→______→_________倒平板。為了在步驟⑤的平板上形成單個的菌落，涂布平板前，需要對培養(yǎng)液進行多次稀釋，原因是______________________。

(3)研究人員想通過比較試管甲和乙中微生物的生長情況，證明分離出來的微生物只能以苯酚作為碳源，若甲試管中的液體培養(yǎng)基中的唯一碳源是苯酚，那么，乙試管中培養(yǎng)基成分與甲相比，區(qū)別是___________。研究人員對甲、乙兩只試管進行接種時，所選菌種都來自步驟⑤平板上的同一個單菌落，這樣做的目的是___________。

(4)當菌落長成后，將試管放入___________℃的冰箱中保藏。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進行“植物細胞的吸水和失水”探究活動。回答下列問題：

（1）細胞的質(zhì)壁分離指的是細胞壁和_________的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括細胞膜和________以及二者之間的_______________。將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，置于小于其細胞液濃度的外界溶液中，會逐漸發(fā)生__________________現(xiàn)象。

（2）如圖1為探究活動過程中觀察到某一時期的細胞狀態(tài)，此時，細胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是______________________________________。

（3）將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲～戊)中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖2所示。則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細胞液濃度________；在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后紅心蘿卜A的細胞液濃度會___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是某二倍體高等動物個體的兩種正常 細胞分裂的模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲細胞含有1個染色體組,每條染色體含有2個 DNA分子

B. 圖甲細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞或極體

C. 若圖乙細胞中①是X染色體,則⑥是Y染色體

D. 圖乙細胞有6條染色體,形成的子細胞都參與受精 作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某基因的一個片段，該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸－精氨酸－谷氨酸－丙氨酸－天冬氨酸－谷氨酸”（AUG是起始密碼，決定甲硫氨酸）。請回答下列問題：

（1）形成上述蛋白質(zhì)的氨基酸序列要經(jīng)過_______兩個階段，如果序列中箭頭所指堿基對G/C缺失，該基因上列片段編碼的氨基酸序列為____________________。

（2）若該基因發(fā)生突變，導(dǎo)致箭頭所示堿基對的左側(cè)插入了70對核苷酸序列，使該片段轉(zhuǎn)錄出的mRNA出現(xiàn)終止密碼（終止密碼有UAG、UGA和UAA）。則突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中，終止密碼為_____，突變基因表達的蛋白質(zhì)含 _______________個氨基酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是

A.丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水B.血漿蛋白和血紅蛋白的合成

C.抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)B與堿基T的結(jié)構(gòu)相似，可替代堿基T參與DNA的復(fù)制。兩條單鏈均含有物質(zhì)B的DNA（記為BB）可被染成淺色，一條單鏈含物質(zhì)B的DNA（記為BT）能染成深色，而不含物質(zhì)B的DNA（記為TT）不被染色。下圖是用物質(zhì)B處理蠶豆根尖細胞后，在不同細胞周期觀察到的某條染色體的三種圖像。下列分析正確的是

A. 物質(zhì)B摻入DNA的過程主要發(fā)生在根尖細胞的分裂中期

B. 甲圖的染色單體均為BT型，兩染色單體的物質(zhì)B含量一般相同

C. 甲圖的染色單體復(fù)制成乙的事實支持DNA的半保留復(fù)制學(xué)說

D. 乙、丙圖染色體最早出現(xiàn)在蠶豆根尖細胞的第二個細胞周期中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母細胞自噬作用是一種“應(yīng)急”機制，該過程發(fā)生在液泡中。細胞的某些非必需成分被降解、回收，并重新利用，為細胞適應(yīng)不良環(huán)境提供保障。

請回答問題：

（1）科學(xué)家在缺乏含氮營養(yǎng)的條件下誘導(dǎo)酵母細胞發(fā)生自噬。顯微鏡下觀察誘導(dǎo)30 min和8 h后酵母細胞液泡中的變化，如圖1所示。

據(jù)圖1可知，酵母細胞發(fā)生自噬的特征是自噬體數(shù)目________。研究發(fā)現(xiàn)，自噬體中存在多種______酶，可將包裹在自噬體中的蛋白質(zhì)降解為氨基酸，釋放到液泡中，最終被細胞回收利用。

（2）科學(xué)家對基因P在自噬中的作用進行研究，通過特定方法抑制基因P的作用，若顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)_______，則可證明基因P的表達能夠激活酵母細胞自噬作用過程。

（3）科學(xué)家在四組酵母細胞培養(yǎng)液中，加入14C標記的亮氨酸，使細胞中蛋白質(zhì)具有放射性。從培養(yǎng)液中每隔1 h取樣，檢測自噬體水解后釋放到液泡的細胞液中的14C標記亮氨酸，得到圖2所示曲線①~④。

實驗結(jié)果支持酵母細胞的基因P能啟動自噬。判斷的依據(jù)是________。

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