分析 光合作用過程圖解:
解答 解:(1)分析題意可知,光呼吸是指“葉肉細胞在光照下除進行光合作用外,還可以消耗O2、ATP、NADPH,將部分C5分解并釋放CO2”,因此光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物為原料,但光合作用在暗反應(yīng)階段通過三碳化合物的還原重新生成了C5,而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2.
(2)研究表明,催化C5與CO2結(jié)合與催化C5與O2結(jié)合的是同一種酶(Rubisco),并且該酶的活性中心不能分辨CO2與O2,據(jù)此推測適當(dāng)提高CO2濃度,二氧化碳就會與氧氣爭搶酶的活性中心,導(dǎo)致光呼吸不能進行.
(3)有觀點指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強光照下,因為溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關(guān)閉.此時的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的ATP和[H],又可以為暗反應(yīng)階段提供原料,因此光呼吸對植物有重要的正面意義.
(4)光呼吸被冠以“呼吸”二字,這是由于光呼吸過程中消耗O2并生成CO2,與有氧呼吸過程相似.科學(xué)家用14CO2供小球藻進行光合作用,然后追蹤檢測放射性,最終探明CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化途徑,該實驗的自變量是時間,因變量為放射性的存在部位.
故答案為:
(1)C5(五碳化合物) C3的還原
(2)抑制
(3)ATP和[H]
(4)光呼吸過程中消耗O2并生成CO2,與有氧呼吸過程相似時
點評 本題考查光合作用和光呼吸的相關(guān)知識,首先要求考生能夠熟練掌握光合作用過程中的物質(zhì)變化,然后結(jié)合題干和題圖信息對光呼吸和光合作用進行比較,再根據(jù)題意進行解答,具有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從A轉(zhuǎn)為B,正確的調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本 | |
B. | 若B是由A放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍 | |
C. | 由A轉(zhuǎn)為B,裝片應(yīng)向左下方移動 | |
D. | 由A轉(zhuǎn)為B的過程中用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “分子馬達”的基本組成單位中可能含兩個氨基 | |
B. | RNA聚合酶是沿RNA模板移動的“分子馬達” | |
C. | “分子馬達”運動所需的能量由蛋白質(zhì)水解提供 | |
D. | 解旋酶沿DNA移動時將其分解成四種游離的核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu),有助于維持其特有的功能 | |
B. | 染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時,DNA的雙鏈也隨之解旋 | |
C. | DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),這決定了其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 | |
D. | 水綿的葉綠體呈螺旋狀,很好地證明了光合作用的場所及條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞體積小,進化地位原始 | |
B. | 無核膜包被的成形的細胞核 | |
C. | 遺傳信息量小,通常只以一個DNA為載體 | |
D. | 分布廣泛,對各種生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對“系統(tǒng)”的認識,正確的是
A. 地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞
B. 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,也屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C. 生命系統(tǒng)代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接縣的所有生物的總和
D. 生物個體中由功能相關(guān)的器官組成系統(tǒng)層次,是每種生物個體都具備的
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