下列物質(zhì)中,有的是組成人體的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)目是( 。
①NH2-CH2-COOH         
②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH2-CH2-COOH       

A、3、3、2
B、2、3、1
C、1、3、2
D、3、4、2
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子至少都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.
解答: 解:根據(jù)題意和氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有①④⑤,其中④⑤的R基上各有一個(gè)羧基,三種氨基酸縮合后形成的化合物是三肽,由于R基中沒(méi)有氨基,一條鏈中氨基的數(shù)目為1,由于R基中有2個(gè)羧基,三肽中含有3個(gè)羧基,脫去的水分子為3-1=2.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸脫水縮合,解題的關(guān)鍵是理解氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成淀粉、精瘦肉和核酸的單體依次是( 。
A、葡萄糖  氨基酸  核糖核苷酸
B、葡萄糖  氨基酸  脫氧核苷酸
C、葡萄糖  葡萄糖  核苷酸
D、葡萄糖  氨基酸  核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能使動(dòng)物細(xì)胞融合的特有誘導(dǎo)因子是( 。
A、離心B、滅活的病毒
C、電刺激D、振動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,生產(chǎn)中常用以下三種途徑獲得,流程如圖:

(1)圖中①表示
 
過(guò)程;過(guò)程②一般采用酶解法,常用
 
處理愈傷組織;圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中通常會(huì)加入瓊脂,其作用是
 

(2)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法、
 
法或稀釋混合平板法.培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖可以為酵母菌R提供
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),過(guò)程③表示
 
;萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱,目的是
 

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素.鑒定過(guò)程中需要用
 
作為對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

提取玫瑰精油的過(guò)程中,油水混合物中要加入氯化鈉,不屬于其目的是(  )
A、增大玫瑰油的溶解度
B、鹽析,使玫瑰油和水分開(kāi)
C、利于玫瑰油的純化
D、利于玫瑰液的回收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化病又患色盲的兒子,則夫婦的基因型分別是( 。
A、AAXBY  AaXBXb
B、AaXbY   AaXBXB
C、AaXBY   AaXBXb
D、AaXBY   AAXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

橘皮精油的提取中要用石灰水浸泡,其目的是( 。
A、與橘皮中的有機(jī)酸反應(yīng),防止損壞橘皮精油
B、破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,提高出油率
C、防止提取過(guò)程中橘皮精油的有效成分分解
D、防止蒸餾過(guò)程中原料發(fā)生焦糊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的系譜圖,致病基因是A或a,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)該病的致病基因在
 
染色體上,是
 
性遺傳病
(2)Ⅰ-2和Ⅱ-3的基因型相同的概率是
 

(3)Ⅲ-2的基因型是
 

(4)Ⅲ-2若與一攜帶該致病基因但表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,生出患病男孩的可能性是
 
.如果生出的男孩是患者,再生一個(gè)正常孩子的概率是多大?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B 代表激素名稱,請(qǐng)回答:
(1)甲和乙所代表的腺體名稱分別是
 
,激素 B 的名稱是
 

(2)圖中①②③④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是
 
(填編號(hào)).
(3)甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率.激素調(diào)節(jié)的作用途徑是
 

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