某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片,在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張綜合圖.請(qǐng)分析如圖所示細(xì)胞最可能是( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞B、酵母菌細(xì)胞
C、葉肉細(xì)胞D、洋蔥表皮細(xì)胞
考點(diǎn):電子顯微鏡
專題:
分析:分析題圖:圖示細(xì)胞含有液泡和細(xì)胞壁,屬于成熟的植物細(xì)胞;該細(xì)胞含有線粒體,但沒(méi)有葉綠體.
解答: 解:A、細(xì)菌細(xì)胞是原核細(xì)胞,沒(méi)有液泡、線粒體、細(xì)胞核等,A錯(cuò)誤;
B、酵母菌細(xì)胞沒(méi)有大液泡,B錯(cuò)誤;
C、此細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,不可能是葉肉細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、洋蔥表皮細(xì)胞含有液泡和細(xì)胞壁,有線粒體,沒(méi)有葉綠體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,能根據(jù)圖示信息推斷該細(xì)胞的種類、代謝類型等,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦表現(xiàn)正常,卻生了一個(gè)患紅綠色盲的孩子,在妻子的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中,色盲基因數(shù)目和分布情況最可能是( 。
A、1個(gè),位于一個(gè)染色單體中
B、2個(gè),分別位于一對(duì)姐妹染色單體中
C、4個(gè),分別位于一個(gè)四分體的染色單體中
D、2個(gè),分別位于一對(duì)性染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器的界定,目前有兩種意見(jiàn),其中之一認(rèn)為細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)以膜跟細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔離的相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu).根據(jù)這種界定,下列哪種結(jié)構(gòu)可稱為細(xì)胞器( 。
A、核糖體B、中心體
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的大腦皮層言語(yǔ)區(qū)分為W區(qū),V區(qū),S區(qū)和H區(qū),當(dāng)V區(qū)發(fā)生障礙時(shí),不能
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某有機(jī)物加酶后置于由0℃上升到80℃的環(huán)境中,有機(jī)物分解總量與溫度的關(guān)系圖.據(jù)該圖判斷,如果把這些物質(zhì)繼續(xù)置于由80℃降低至0℃環(huán)境中,其關(guān)系圖應(yīng)為(縱軸仍為分解物質(zhì)的總量)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),冬小麥在秋冬受低溫襲擊時(shí),呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩,吸收能力下降,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷不正確的是( 。
A、冷害初期呼吸作用增強(qiáng),有利于抵御寒冷
B、持續(xù)低溫使細(xì)胞內(nèi)自由水含量增加,以增強(qiáng)御寒能力
C、低溫時(shí)細(xì)胞液濃度上升,有利于適應(yīng)低溫環(huán)境
D、低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,使根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素能力下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中都有水、無(wú)機(jī)鹽.有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、如果細(xì)胞中的結(jié)合水大量丟失,會(huì)造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞
B、細(xì)胞中的自由水可以作為反應(yīng)物參與化學(xué)反應(yīng),也可以成為化學(xué)反應(yīng)的環(huán)境,又是細(xì)胞內(nèi)許多物質(zhì)的良好溶劑.水還是生物體內(nèi)養(yǎng)料和廢物的運(yùn)輸媒介
C、當(dāng)細(xì)胞中(結(jié)合水/自由水)的值升高時(shí),細(xì)胞代謝會(huì)變得旺盛
D、哺乳動(dòng)物的血液中缺少鈣離子,肌肉會(huì)出現(xiàn)抽搐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出
B、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C、細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用
D、研究細(xì)胞膜成分時(shí)最好選用雞血中成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是( 。
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻;
②將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲(chóng)棉;
③通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒.
A、①B、②C、①②D、①③

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