在觀察水綿細胞時，將低倍鏡換成高倍鏡后，物像大小、細胞數(shù)目和視野亮度的變化是（　　）
A、變大、變多、變亮
B、變大、變少、變暗
C、變小、變多、變亮
D、變小、變多、變暗
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細胞數(shù)目越少，細胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細胞數(shù)目越多，細胞越�。�
解答： 解：將低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，看到的細胞數(shù)目減少，細胞的體積變大；此時進入視野的光線減少，視野就變暗．
因此，將物鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡觀察時，物像大小、細胞數(shù)目和視野亮度的變化是：變大、變少、變暗．
故選：B．
點評：本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識，意在考查考生的理解能力和顯微鏡的操作能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可以稱為種群的是（　�。�
A、一個校園里的全部樹
B、一個公園里的全部鳥
C、一個池塘里的全部鯽魚
D、一片稻田里的全部害蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，下列關(guān)于高中教材涉及的生物技術(shù)的敘述不正確（　�。�
A、綠葉中色素的提取方法：紙層析法
B、將噬菌體和細菌分離出來的常用方法：離心法
C、電子顯微鏡的發(fā)明，讓科學(xué)家觀察到細胞膜的磷脂雙分子結(jié)構(gòu)
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標記技術(shù)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、此圖不能表示高等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此圖中結(jié)構(gòu)3是細胞代謝和遺傳的控制中心
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、圖中結(jié)構(gòu)去掉2、5后可以表示根尖分生區(qū)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分，A、B、C三類微生物參與其中，下列說法錯誤的是（　�。�
A、A類細菌是自養(yǎng)需氧型
B、B類細菌是厭氧型
C、進行C過程的微生物都是共生的
D、A和C的活動可增加土壤肥力

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNaseP酶由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA所組成，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)如果將該酶中的蛋白質(zhì)除去，留下來的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性．這一結(jié)果表明（　�。�
A、酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、某些RNA具有生物催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲同學(xué)將組成禽流感病毒遺傳物質(zhì)的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物，乙同學(xué)將組成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物．你認為C、D兩種化合物分別指的是（　�。�
A、尿嘧啶     胸腺嘧啶
B、胸腺嘧啶     尿嘧啶
C、核糖       脫氧核糖
D、尿嘧啶       腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由中國殘疾人藝術(shù)團表演的舞蹈《千手觀音》得到觀眾一致稱贊．這些聾啞演員要準確理解指導(dǎo)教師的“手語”所表達的含義，依靠的中樞是（　�。�
①軀體運動中樞     ②軀體感覺中樞      ③視覺中樞      ④語言中樞．
A、①④B、①③C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（ 1 ）該模式圖所示結(jié)構(gòu)為
 
結(jié)構(gòu)．
（ 2 ）圖中所示的結(jié)構(gòu)有
 
層磷脂分子構(gòu)成．
（ 3 ）細胞有絲分裂過程中出現(xiàn)周期性變化的結(jié)構(gòu)是
 
（用數(shù)字表示）．
（ 4 ）圖中 3 是
 
，其主要成分是
 
．

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