16．研究人員將若干生長狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和淸水處理，然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，插條生根數(shù)目如圖所示，圖中乙代表用淸水處理的插條生根數(shù)目．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是a～b濃度
B．當(dāng)濃度大于c點(diǎn)時，NAA溶液抑制迎春花插條生根
C．該曲線可以說明NAA的生理作用具有兩重性
D．研究人員在該實驗過程中設(shè)置了空白對照和相互對照

分析 植物生長素類似物具有和生長素相類似的生理作用，都具有生理作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．據(jù)圖分析：圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目表示空白對照，圖甲表示實驗組．

解答 解：A、據(jù)圖分析，曲線甲高于對照組乙的NAA溶液對應(yīng)的（0，c）濃度的，所以該濃度范圍的NAA促進(jìn)迎春花插條生根，A錯誤；
B、當(dāng)濃度大于c點(diǎn)時，生根數(shù)小于乙對照組，即NAA溶液抑制迎春花插條生根，B正確；
C、與乙相比，甲代表的曲線可以說明NAA的生理作用具有兩重性，C正確；
D、據(jù)圖分析，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目表示空白對照，圖甲實驗組中不同NAA溶液濃度也可以作為前后自身對照，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查植物生長素的生理作用的兩重性，抑制強(qiáng)化學(xué)生對生長素生理作用兩重性的識記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于機(jī)體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用
B．漿細(xì)胞識別抗原后可合成、分泌特異性抗體
C．切除胸腺的幼鼠，其細(xì)胞免疫缺陷，體液免疫也不正常
D．HIV攻擊人體的T細(xì)胞是免疫系統(tǒng)“敵我不分”的表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（　�。�
A．動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時一定依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
B．在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲點(diǎn)的分裂與中心體有關(guān)
C．核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在細(xì)胞周期全過程中
D．細(xì)胞合成酶的過程一定需要RNA聚合酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某DNA片段的堿基序列，該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一亮氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸一酪氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG，亮氨酸的密碼子是UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，終止密碼子是UAA、UAG、UGA）．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該片段所編碼蛋白質(zhì)是以a鏈為模板合成信使RNA的
B．若1處的堿基對C∥G替換成T∥A，編碼的氨基酸序列不變
C．若2處的堿基對C∥G替換成A∥T，編碼的氨基酸數(shù)目不變
D．發(fā)生一個堿基對的缺失對氨基酸序列的影響總是大于發(fā)生三個堿基對的缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)說法中，正確的是（　　）
A．分布在細(xì)胞膜表面的糖蛋白只與細(xì)胞的識別功能密切相關(guān)
B．在順濃度梯度的情況下，葡萄糖，氨基酸等分子可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C．動物細(xì)胞有絲分裂前期，中心體復(fù)制并移向細(xì)胞兩極，發(fā)出星射線形成紡錘體
D．老年斑是由于衰老細(xì)胞中酶活性降低，呼吸速率減慢，染色質(zhì)收縮，染色加深造成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究發(fā)現(xiàn)橘皮精油和乳酸菌素（蛋白質(zhì)）均有抑菌作用有很高的經(jīng)濟(jì)價值．請回答下列問題：
（1）橘皮中貯藏了大量的橘皮精油，由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時會部分水解，使用水中蒸餾法又會發(fā)生原料焦糊等問題，所以一般采用壓榨法來提取．為了使橘皮精油易于與水分離，還要加入NaHC03和Na2S04，并調(diào)PH到7～8．
（2）為分離出優(yōu)良的乳酸菌，需要配制固體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基；若需長期保存菌種，可采取的方法是甘油管藏．
（3）某果農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家的一棵橘樹具有抗蟲性狀，欲利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，最好選用體細(xì)胞（填“花粉”或“體細(xì)胞”）作培養(yǎng)材料．若用花藥產(chǎn)生花粉植株，一般有兩種途徑，這兩種途徑之間的界限主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及濃度配比．
（4）進(jìn)行抑菌試驗時，在長滿病菌的平板上，會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈，可通過測定透明圈的大小來判斷橘皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為研究影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實驗：
（一）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測．每隔3d甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線a表示的計算是促甲狀腺激素．
（2）通過上圖發(fā)現(xiàn)，兩種激素之間的分級調(diào)節(jié)存在著反饋調(diào)節(jié)．
（二）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并隨時檢測其體內(nèi)甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因：
（3）甲狀腺激素濃度升高的原因是，注射促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素的合成與分泌合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素．
（4）甲狀腺激素濃度回落的原因之一有，其體內(nèi)濃度過高的甲狀腺激素會抑制促甲狀腺激素的合成與分泌，進(jìn)而甲狀腺激素的合成和分泌減少．
（三）實驗三：為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學(xué)提出了一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含有甲狀腺激素制劑的食物，丁鼠每天喂等量的不含碘的食物；兩只鼠放在相同的室內(nèi)條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測定．請改正該方案中的主要有兩處不足：
（5）丙鼠和丁鼠的性別應(yīng)相同；（6）丙喂食不含碘的食物、丁鼠喂食含碘的食物．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在提取玫瑰精油時，根據(jù)玫瑰油的特點(diǎn)，應(yīng)選用的提取方法是（ ）

A．水中蒸餾法 B．水氣蒸餾法

C．壓榨法 D．萃取法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．血糖濃度保持平衡對人體生命活動具有重要作用，胰島細(xì)胞內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．
回答下列問題：
（1）人在劇烈運(yùn)動時，交感神經(jīng)的作用加強(qiáng)，使心跳和血液循環(huán)加快，以適應(yīng)人體對物質(zhì)和能量的需求．在此過程中，交感神經(jīng)末梢釋放去甲腎上腺素，與胰島A細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，去甲腎上腺素屬于神經(jīng)遞質(zhì)（填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”）胰島A細(xì)胞分泌活動的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時，一方面使下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞興奮，通過相關(guān)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞促進(jìn)胰島素分泌，此時胰島B細(xì)胞屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的效應(yīng)器；另一方面血糖濃度升高直接刺激胰島B細(xì)胞促進(jìn)膚島素分泌．當(dāng)某人胰島B細(xì)胞對血糖濃度變化的敏感性降低，一般情況下其體內(nèi)血糖水平高于（填“髙于”或“低于”或“等于”）正常人水平．
（3）在對糖尿病患者補(bǔ)充胰島素時，注射劑量過大會發(fā)生休克，其原因是胰島素有降低血糖的作用，過量注射導(dǎo)致血糖過多分解，導(dǎo)致低血糖，腦部供能不足．

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同步練習(xí)冊答案