洋蔥是常用的生物學(xué)實驗材料,請結(jié)合圖回答相關(guān)問題:
實驗名稱取材部位觀察方式顯微鏡細(xì)胞形態(tài)
觀察植物細(xì)胞鱗片葉外表皮A
 
高倍鏡長方形
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原B
 
原色觀察低倍鏡長方形
觀察植物細(xì)胞有絲分裂根尖分生區(qū)染色觀察高倍鏡C
 
(1)填寫字母所代表的內(nèi)容A
 
;B
 
;C
 

(2)實驗一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的
 
;②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止.
(3)實驗二中將臨時裝片用0.3g?mL-1的蔗糖溶液處理5分鐘后,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此時可見細(xì)胞內(nèi)
 
處顏色變深,用清水處理5分鐘后,可見細(xì)胞發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)實驗三常用的染色劑是
 
,可使
 
染色.
考點(diǎn):觀察線粒體和葉綠體,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:觀察植物細(xì)胞和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原時用鱗片葉外表皮,因鱗片葉外表皮細(xì)胞中液泡為紫色,故不用染色,質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中可通過觀察液泡的變化來觀察吸水和失水過程.觀察植物細(xì)胞有絲分裂用洋蔥根尖,根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞排列緊密,呈正方形,觀察時需用龍膽紫使染色體染色.
解答: 解:(1)觀察植物細(xì)胞和觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原時用鱗片葉外表皮,因鱗片葉外表皮細(xì)胞為紫色,故不用染色,便于觀察.觀察植物細(xì)胞有絲分裂用洋蔥根尖,根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞排列緊密,呈正方形.
(2)用高倍顯微鏡觀察時,先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的中央,換上高倍鏡后,如物象不清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止,注意一定不要用粗準(zhǔn)焦螺旋,防止壓碎玻片.
(3)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,液泡由于失水變小,顏色變深,用清水處理5分鐘后,由于細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
(4)觀察植物細(xì)胞有絲分裂需用龍膽紫進(jìn)行染色,因染色體易被堿性染料染成深色.
故答案為:
(1)A 原色觀察       B 鱗片葉外表皮       C 正方形
(2)中央   細(xì)
(3)液泡   質(zhì)壁分離復(fù)原
(4)龍膽紫 (或醋酸洋紅或改良苯酚品紅染液)染色體
點(diǎn)評:本題考查了以洋蔥為材料的生物學(xué)基礎(chǔ)實驗,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗操作能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述不正確的是( 。
A、用10倍物鏡觀察水綿玻片時,玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時,則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右
B、①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù)大;若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母
C、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)選用③,且需將玻片標(biāo)本向右上方移動
D、視野下觀察到眼蟲在按順時針方向游動,則眼蟲在玻片上也是按順時針方向游動

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為驗證pH值對酶活性的影響,設(shè)計了如下表中的方法步驟.下列評價中不合理的是( 。
序號項目試管I試管Ⅱ
1新鮮唾液1mL1mL
2可溶性淀粉液2mL2mL
337℃水浴5min5min
41M鹽酸1mL/
51M NaOH/1ml
6碘液2滴2滴
7結(jié)果均不變藍(lán)
A、缺少正常pH值的對照組
B、新鮮唾液沒有再作稀釋
C、檢驗結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)
D、實驗操作步驟的安排不合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況,下列敘述中不正確的是( 。
A、生長素由②向①運(yùn)輸
B、生長素由①向③運(yùn)輸
C、③處生長比④處快
D、生長素由④向③運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

恩格斯把細(xì)胞學(xué)說、能力轉(zhuǎn)化和守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn).其中細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的意義在于(  )
①將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞統(tǒng)一起來    ②證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
③證明了自然界的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的    ④證明了生物界和非生物界之間存在著差異性.
A、①②③④B、①②③
C、①②D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為在實驗室中進(jìn)行的相關(guān)模擬實驗,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中甲、乙模擬實驗?zāi)M的過程分別是
 
、
 

(2)圖中乙過程要順利進(jìn)行,還需向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
、
 

(3)人們通過研究發(fā)現(xiàn),有些抗生素通過阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而抑制細(xì)菌的繁殖.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素,請你根據(jù)上述模擬實驗的方法探究這種抗生素能否阻斷細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄過程.
實驗步驟:
第一步:取A、B 2支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)的酶的混合溶液.
第二步:向A試管滴加
 
,B試管中滴加
 
,同時A、B試管中加入
 

第三步:
 

(4)預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論:該實驗有可能會出現(xiàn)
 
種實驗結(jié)果,如果出現(xiàn)
 

 
,則說明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄.

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素標(biāo)記在生物學(xué)實驗中有著廣泛的用途,利用下圖分析并回答有關(guān)問題.

(1)現(xiàn)有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸以及甲硫氨酸三種帶有放射性標(biāo)記的物質(zhì).用同位素示蹤技術(shù)研究癌細(xì)胞和正常的骨髓細(xì)胞內(nèi)RNA代謝速率的差異,應(yīng)選擇的放射性標(biāo)記物質(zhì)是
 
.用同位素示蹤技術(shù)研究人體細(xì)胞內(nèi)抗體合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的途徑,應(yīng)選擇的放射性標(biāo)記物質(zhì)是
 
.若實驗結(jié)果如圖所示(圖中a、b、c、d、e代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)),據(jù)圖分析可知,此類物質(zhì)從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞器順序是(填字母)
 
.該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來的.
(2)用32P標(biāo)記的Na2HPO4加入培養(yǎng)液中標(biāo)記細(xì)胞,研究正常的骨髓細(xì)胞和癌細(xì)胞的ATP代謝速率.獲得細(xì)胞后,在培養(yǎng)液中加入葡萄糖、氨基酸、用32P標(biāo)記的Na2HPO4外,還要加入
 
等物質(zhì);培養(yǎng)一段時間后,離心得到細(xì)胞,仍需用生理鹽水洗滌細(xì)胞并棄去上清液,目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞生命活動圖解,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中表示的是
 
(填“真核”或“原核”)生物細(xì)胞的生命活動,判斷依據(jù)是(從圖中提供的細(xì)胞物質(zhì)水平說明)
 

(2)細(xì)胞識別是細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的前提,它是通過
 
這種細(xì)胞物質(zhì)實現(xiàn)的,該物質(zhì)還具有
 
、
 
等作用(至少寫兩種).
(3)A、B、C、D中,染色體結(jié)構(gòu)動態(tài)變化主要發(fā)生在
 
過程,基因表達(dá)的過程則發(fā)生在
 
過程中.
(4)細(xì)胞分化過程中,由于
 
的作用,有可能使
 
發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(5)圖中細(xì)胞增殖的方式有
 

(6)細(xì)胞分化的實質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化;丁圖是細(xì)胞分裂某一時期染色體的形態(tài).請分析回答下列問題:

(1)進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的[
 
]
 

(2)研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時期是不同的,乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的
 
相適應(yīng).c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的
 
期才可能開始變化.
(3)乙圖表明細(xì)胞分裂過程中核糖體功能較活躍的時期是
 
(填字母),這也說明在上述時期進(jìn)行了大量
 
的合成.
(4)丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過程,①→②的物質(zhì)變化對應(yīng)于乙圖中的時期是
 
(填字母);②→③的形態(tài)變化對應(yīng)于乙圖中的時期是
 
(填字母).
(5)在觀察有絲分裂實驗時,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因
 

(6)在圖乙a-e階段中,能觀察到圖丁所示圖象的是
 
,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條,該生物可能的基因型為
 

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同步練習(xí)冊答案