某同學(xué)為驗(yàn)證pH值對(duì)酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下表中的方法步驟．下列評(píng)價(jià)中不合理的是（　　）
序號(hào)項(xiàng)目試管I試管Ⅱ
1新鮮唾液1mL1mL
2可溶性淀粉液2mL2mL
337℃水浴5min5min
41M鹽酸1mL/
51M NaOH/1ml
6碘液2滴2滴
7結(jié)果均不變藍(lán)
A、缺少正常pH值的對(duì)照組
B、新鮮唾液沒(méi)有再作稀釋
C、檢驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)
D、實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排不合理
考點(diǎn)：酶的特性
專(zhuān)題：
分析：在最適溫度（pH）下，酶的活性最高；當(dāng)溫度（pH）低于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而增強(qiáng)；當(dāng)溫度（pH）高于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而減弱．還要注意，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)．高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)．
解答： 解：A、從表格看出，缺少正常pH的對(duì)照組，A正確；
B、新鮮唾液沒(méi)有做稀釋處理不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B錯(cuò)誤；
C、該實(shí)驗(yàn)碘在NaOH溶液中會(huì)反應(yīng)生成NaIO，失去檢定的作用，不可以選用碘液作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)試劑，C正確；
D、驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，加可溶性淀粉液后，應(yīng)該先調(diào)節(jié)pH，再加入新鮮唾液（唾液淀粉酶），所以該實(shí)驗(yàn)操作步驟的順序不合理，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則．要注意：在探究溫度、pH等影響酶活性實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)相應(yīng)的溫度或pH，再加入酶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論
AR型和S型肺炎雙球菌將R型活菌與S型菌的DNA和DNA水解酶混合培養(yǎng)只有R型菌落，說(shuō)明DNA被水解后，就失去遺傳效應(yīng)
B噬菌體和大腸桿菌用含35S標(biāo)記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時(shí)間保溫離心獲得的上清液中的放射性很高，說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)
C煙草花葉病毒和煙草用從煙草花葉病毒分離出的RNA感染煙草煙草感染出現(xiàn)病斑，說(shuō)明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質(zhì)
D大腸桿菌將已用15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中經(jīng)三次分裂后，含15N的DNA占DNA總數(shù)的
1
4
，說(shuō)明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開(kāi)
B、②由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體
C、③與某種RNA合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度通常用樣方法
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、“由F2出現(xiàn)了3：1性狀分離推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離，屬于假說(shuō)-演繹法中的演繹過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次，由小到大分別為（　�。�
①氨基酸分子       ②C、H、O、N等元素
③氨基酸脫水縮合    ④一條或幾條多肽鏈連接在一起
⑤多肽鏈           ⑥具有特定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．
A、②一①一③一④一⑥一⑤
B、①一②一③一④一⑤一⑥
C、②一①一⑥一③一④一⑤
D、②一①一③一⑤一④一⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息，合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動(dòng)改變并增殖分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的是（多選）（　　）
A、昆蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥引起了昆蟲(chóng)的變異
B、生活在洞穴中的盲螈的眼睛因?yàn)殚L(zhǎng)期不用而退化
C、長(zhǎng)頸鹿的祖先中的頸短個(gè)體因得不到食物而被淘汰
D、獵豹和斑馬通過(guò)相互選擇都形成了善于奔跑的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)結(jié)合圖回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)取材部位觀察方式顯微鏡細(xì)胞形態(tài)
一觀察植物細(xì)胞鱗片葉外表皮A
 
高倍鏡長(zhǎng)方形
二觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原B
 
原色觀察低倍鏡長(zhǎng)方形
三觀察植物細(xì)胞有絲分裂根尖分生區(qū)染色觀察高倍鏡C
 
（1）填寫(xiě)字母所代表的內(nèi)容A
 
；B
 
；C
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：①先用低倍鏡找到要觀察的物像，移到視野的
 
；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)
 
準(zhǔn)焦螺旋，直至看清楚物像為止．
（3）實(shí)驗(yàn)二中將臨時(shí)裝片用0.3g?mL-1的蔗糖溶液處理5分鐘后，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，此時(shí)可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)
 
處顏色變深，用清水處理5分鐘后，可見(jiàn)細(xì)胞發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)三常用的染色劑是
 
，可使
 
染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物種形成的過(guò)程，圖中小圓圈表示物種，箭頭表示物種產(chǎn)生變異，帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個(gè)體．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，將圖物種形成的基本過(guò)程，用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié)：
 
、
 
、
 
．
（2）用字母（或數(shù)字）表示物種形成的過(guò)程：
 
．
（3）用字母（或數(shù)字）表示自然選擇的方向：
 
．

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