12.首先從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析下面所說的四種情況,①一個(gè)大腸桿菌;②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌落;③培養(yǎng)基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了真菌以及乳酸菌等其他細(xì)菌.然后回答下列問題:
(1)①在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于是細(xì)胞層次,又是個(gè)體層次,因此大腸桿菌不能參與形成的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有ACD.(從以下選項(xiàng)中選擇,可多選)
A.器官    B.生態(tài)系統(tǒng)    C.系統(tǒng)    D.組織
(2)②屬于種群層次,③屬于群落層次.
(3)③中的真菌與大腸桿菌屬于原核生物的是大腸桿菌,二者在結(jié)構(gòu)上最明顯的差異是有無(核膜包裹的)細(xì)胞核.

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.

解答 解:(1)細(xì)菌為單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于是細(xì)胞層次,又是個(gè)體層次,大腸桿菌為單細(xì)胞,故無組織、器官、系統(tǒng)層次,但可構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(2)②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌落為同種生物,故屬于種群層次,③培養(yǎng)基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了真菌以及乳酸菌等其他細(xì)菌包括多種生物,故屬于群落層次.
(3)真菌為真核生物,大腸桿菌屬于原核生物,二者在結(jié)構(gòu)上最明顯的差異是真核生物有核膜包裹的細(xì)胞核.
故答案為:
(1)細(xì)胞   個(gè)體   ACD
(2)種群     群落
(3)大腸桿菌     (核膜包裹的)細(xì)胞核

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是( 。
A.激活靶細(xì)胞并使其裂解死亡B.與抗原結(jié)合使其失去活性
C.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解D.將抗原傳遞給B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.

(2)圖乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.則
①光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等點(diǎn)的是B、E(“A”、“B”、“C”、“E”);
②一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物的積累?有.理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)CO2減少,用于有機(jī)物的積累.
③圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量?不能.但(b-a)g可表示該葉圓片在12小時(shí)內(nèi)的總光合量.(“總光合量”或“凈光合量”)
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量的具體指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉圓片的數(shù)量;自變量如何控制?通過移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來控制光照強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中含有N元素的是 ( 。
①ATP ②糖原 ③過氧化氫酶 ④淀粉 ⑤油脂 ⑥纖維素.
A.①②③B.①③C.③⑤D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)( 。
A.厭氧呼吸比需氧呼吸產(chǎn)生的ATP少
B.需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機(jī)物相等
C.需氧呼吸比厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2
D.條件不足無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)若是小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉.
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F.(填字母代號(hào))
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N.若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b.
(4)細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的G、H(填字母代號(hào))構(gòu)成的,為顯示細(xì)胞中核酸的分布,可使用甲基綠-吡羅紅試劑(染色劑),細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.HIV體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是磷酸、核糖、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)分析并回答:

(1)完成縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,當(dāng)接受刺激時(shí),興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)途徑是E→A→B→C→D(用字母和箭頭表示).當(dāng)刺激傳出神經(jīng)時(shí),效應(yīng)器作出反應(yīng)的現(xiàn)象不屬于(屬于/不屬于)反射.
(2)圖1中的神經(jīng)中樞有突觸的部位是B和C(填圖中字母).興奮在突觸部位只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射,但化驗(yàn)取指血時(shí),針刺手指時(shí)手并未縮回,這一現(xiàn)象說明在反射過程中,高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞有調(diào)控(控制)作用.
(3)圖2所示為某段神經(jīng)纖維模式圖.受到適宜的刺激后,接受刺激部位膜內(nèi)外電位發(fā)生變化,發(fā)生這一變化的主要原因是:刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變,導(dǎo)致Na+內(nèi)流而產(chǎn)生動(dòng)作電位.
(4)肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取出的毒蛋白,是目前已知的最強(qiáng)的神經(jīng)毒素,它能抑制運(yùn)動(dòng)(傳出)神經(jīng)末梢突觸前膜乙酰膽堿的釋放.微量注射此毒素可以阻斷興奮的傳遞過程,使肌肉松弛性麻痹而達(dá)到除皺的功效,這種毒素作用的位置是圖1中D(填圖中字母)處.
(5)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位在添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制劑)后,是如何變化的?A(填選項(xiàng)字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列兩者之間存在反饋調(diào)節(jié)的是( 。
①促甲狀腺激素的分泌與甲狀腺激素的分泌
②血糖濃度與胰島素的分泌
③一條食物鏈中相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)生物間的數(shù)量關(guān)系
④人的體溫高低與甲狀腺激素的分泌.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來源:2013年湖北省高三8月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下.關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化).下列有關(guān)說法不正確的是( )

A.甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時(shí)氧氣的消耗量

B.乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C.甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸

D.甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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