(6分)一組學(xué)生開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,如下圖1。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_(kāi)___________________(用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是______________________。
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調(diào)整為2∶1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是 (填序號(hào)),過(guò)程①表示的生理作用是__________________,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為 。
(1) 捕食和競(jìng)爭(zhēng)。2) 1.375 (3) ①②⑤⑥ 光合作用 分解者
【解析】圖1中小球藻是生產(chǎn)者,根據(jù)消化道中的食物可知,構(gòu)成的食物網(wǎng)是,E、B均以小球藻為食,而B(niǎo)又以E為食,所以關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),按能量傳遞效率計(jì)算,設(shè)C能量為X,則C→B,C→E→B計(jì)算可知,1:1時(shí)1/2Y÷10%+1/2 Y÷10%÷10%=X,2/3Z÷10%+1/3 Z÷10%÷10%=X,Z/Y=÷(x/(1/2÷10%+1/2÷10%÷10%))= 1.375,從圖2可知,甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是非生物物質(zhì)和能量,①光合作用,②細(xì)胞呼吸,③捕食,④動(dòng)物遺體遺物,⑤分解者的分解作用,⑥是動(dòng)物細(xì)胞呼吸,⑦植物殘枝落葉。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲(chóng)劑 | |||
A | 魚(yú)(甲) | 魚(yú)(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(yú)(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
16.(江西重點(diǎn)中學(xué)2013聯(lián)考)為了研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重水污染物含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲(chóng)劑 | |||
A | 魚(yú)(甲) | 魚(yú)(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球菌 | 25 | 57 |
C | 小球菌 | / | 3 | 5 |
D | 魚(yú)(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球菌 | 5 | 15 |
(1)河蚌和水蚤的關(guān)系是______________________。
(2)右圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,箭頭①~⑦表示循環(huán)過(guò)程。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是__________(填序號(hào)),該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是____________________。
(3)下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,R1為初級(jí)消費(fèi)者,R2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖作答:
①每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________。
②B圖中R1的b1和d1表示____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第三次學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)一組學(xué)生開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,如下圖1。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_(kāi)___________________(用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是______________________。
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調(diào)整為2∶1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是 (填序號(hào)),過(guò)程①表示的生理作用是__________________,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江蘇省南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
為了研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | | | |
千克體重污染物含量(mg) | | | | |
汞 | 某種殺蟲(chóng)劑 | | | |
A | 魚(yú)(甲) | 魚(yú)(乙) | 72 | 98 |
B | 河蚌 | 水蚤、水藻 | 25 | 60 |
C | 水藻 | / | 3 | 6 |
D | 魚(yú)(乙) | 水蚤 | 10 | 32 |
E | 水蚤 | 水藻 | 5 | 15 |
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