(6分)一組學(xué)生開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,如下圖1。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_(kāi)___________________(用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是______________________。

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調(diào)整為2∶1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。

(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是               (填序號(hào)),過(guò)程①表示的生理作用是__________________,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為                 。

 

【答案】

 

(1)       捕食和競(jìng)爭(zhēng)。2) 1.375   (3) ①②⑤⑥  光合作用  分解者

【解析】圖1中小球藻是生產(chǎn)者,根據(jù)消化道中的食物可知,構(gòu)成的食物網(wǎng)是,E、B均以小球藻為食,而B(niǎo)又以E為食,所以關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng),按能量傳遞效率計(jì)算,設(shè)C能量為X,則C→B,C→E→B計(jì)算可知,1:1時(shí)1/2Y÷10%+1/2 Y÷10%÷10%=X,2/3Z÷10%+1/3 Z÷10%÷10%=X,Z/Y=÷(x/(1/2÷10%+1/2÷10%÷10%))= 1.375,從圖2可知,甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是非生物物質(zhì)和能量,①光合作用,②細(xì)胞呼吸,③捕食,④動(dòng)物遺體遺物,⑤分解者的分解作用,⑥是動(dòng)物細(xì)胞呼吸,⑦植物殘枝落葉。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

千克體重污染物含量/mg

某種殺蟲(chóng)劑

A

魚(yú)(甲)

魚(yú)(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

3

5

D

魚(yú)(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

16.(江西重點(diǎn)中學(xué)2013聯(lián)考)為了研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

千克體重水污染物含量/mg

某種殺蟲(chóng)劑

A

魚(yú)(甲)

魚(yú)(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球菌

25

57

C

小球菌

/

3

5

D

魚(yú)(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球菌

5

15

(1)河蚌和水蚤的關(guān)系是______________________。

(2)右圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,箭頭①~⑦表示循環(huán)過(guò)程。

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是__________(填序號(hào)),該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是____________________。

(3)下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,R1為初級(jí)消費(fèi)者,R2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖作答:

①每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________。

②B圖中R1的b1和d1表示____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第三次學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分)一組學(xué)生開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,如下圖1。請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_(kāi)___________________(用字母和箭頭表示),河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是______________________。
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調(diào)整為2∶1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是              (填序號(hào)),過(guò)程①表示的生理作用是__________________,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為                。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江蘇省南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

為了研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表:

生物種類
消化道內(nèi)食物組成
 
 
 
千克體重污染物含量(mg)
 
 
 
 

某種殺蟲(chóng)劑
 
 
 
A
魚(yú)(甲)
魚(yú)(乙)
72
98
B
河蚌
水蚤、水藻
25
60
C
水藻
/
3
6
D
魚(yú)(乙)
水蚤
10
32
E
水蚤
水藻
5
15
(1) 各種生物體內(nèi)污染物的含量隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而增大的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_(kāi)_________________________________________________________。

(2) 河蚌和水蚤的關(guān)系是__________________。
(3) 下圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖。甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,箭頭①~⑦表示循環(huán)過(guò)程。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
圖中表示以CO2形式流動(dòng)的是______________(填序號(hào)),該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是________________。
(4) 下面A圖表示該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,R1為初級(jí)消費(fèi)者,R2為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖作答:
A圖
   B圖
① 每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________。
② B圖中R1的b1和d1表示______________________________________________。

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