2.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.成熟的番茄果實(shí)中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.已知BamHI的識(shí)別序列如圖2甲所示,請(qǐng)?jiān)趫D2乙相應(yīng)位置畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,理由是重組質(zhì)粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞.之后,還需將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,因此可抑制PG基因的正常表達(dá).若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)再分化(或細(xì)胞增殖和分化)形成完整植株,此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.根據(jù)BamHⅠ的識(shí)別序列,可知目的基因兩側(cè)的黏性末端為:
(2)由圖可知,重組質(zhì)粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞,因此用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.之后,還需將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,因此可抑制PG基因的正常表達(dá).若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功.
(4)將轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞培育成完整植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其過(guò)程為轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→轉(zhuǎn)基因番茄,該技術(shù)操作過(guò)程中除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素即生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄法    
(2)卡那霉素      重組質(zhì)粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞       是否發(fā)生質(zhì)壁分離
(3)天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA      番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng)
(4)植物組織培養(yǎng)      再分化(或細(xì)胞增殖和分化)     植物激素(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生掌基因工程的原理和具體操作步驟,認(rèn)真分析轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,理解轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期時(shí)間長(zhǎng)的原因;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某生物興趣小組在不同條件下對(duì)豌豆種子萌發(fā)時(shí)氣體體積變化進(jìn)行測(cè)量,然后統(tǒng)計(jì)CO2和O2體積的相對(duì)值,獲得表格如圖所示.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( 。
CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A.a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C.c條件下,無(wú)氧呼吸最弱
D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( 。
A.1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C.細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示四種限制性核酸內(nèi)切酶BamHI、EcoRI、HindIII和BglH在外源DNA上的識(shí)別序列和切割位點(diǎn).為防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,下列不能同時(shí)用于切割目的基因的是(  )
A.EcoRI和i:HindIIIB.EcoRI和BglII
C.BamHI和HindIIID.BamHI和BglII

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32頭,將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲30頭,其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體10頭.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則N=96頭.
(2)要使上面所計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)和實(shí)際相符,理論上在調(diào)查時(shí)必須滿足的兩個(gè)條件是BC.
A.有較多個(gè)體遷出調(diào)查區(qū)          B.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體死亡
C.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體出生      D.有較多個(gè)體遷入調(diào)查區(qū)
(3)調(diào)查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡,它們的月齡構(gòu)成如圖甲、乙.據(jù)圖分析:

乙草原的田鼠種群屬于穩(wěn)定型;甲草原的田鼠種群屬于增長(zhǎng)型,可以預(yù)測(cè),該草原鼠害將會(huì)嚴(yán)重,必須作好防治準(zhǔn)備工作.
(4)若某種群有成鼠a頭(計(jì)算時(shí)作為親代),每頭雌鼠產(chǎn)仔16頭,各代雌雄性別比例均為1:1,子代幼鼠均發(fā)育為成鼠,所有個(gè)體的繁殖力均相等,則從理論上計(jì)算,第n代產(chǎn)生的子代數(shù)為C頭.
A.a(chǎn)×8n-1B.a(chǎn)×8n+1 C.a(chǎn)×8nD.a(chǎn)×8n-2
(5)若將雌雄成鼠各若干頭,放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的餌料和水,則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和時(shí)間之間的關(guān)系,應(yīng)為圖丙中的曲線C.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.狗的長(zhǎng)毛與白毛B.柑桔卵形葉片和圓形果實(shí)
C.貓的卷毛與直毛D.豌豆的高莖與豌豆的紅花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的遺傳因子組成
B.在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中,兩桶內(nèi)的彩球模擬的是F1產(chǎn)生的兩種配子
C.病毒和原核生物的遺傳不符合分離定律,真核生物的遺傳也未必符合
D.符合基因分離定律并不一定會(huì)出現(xiàn)3:1的性狀分離比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.真核細(xì)胞某生理過(guò)程如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.酶1可使磷酸二酯鍵斷裂,酶2可催化磷酸二酯鍵的形成
B.a鏈和b鏈的方向相反,a鏈與c鏈的堿基序列相同
C.該圖遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA
D.c鏈和d鏈中(G+C)所占比例相等,(G+C)所占比例越高DNA的熱穩(wěn)定性越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( 。
A.一個(gè)神經(jīng)元具有一個(gè)突觸
B.神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系
C.突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
D.在突觸小體完成化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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