下列關(guān)于生物多樣性的概念和保護(hù)的敘述中，正確的是（　　）
A、生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生物多樣性的保持是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，禁止獵殺和采伐
D、生物多樣性的保護(hù)就是指建立自然保護(hù)區(qū)
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次．
2、我們強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性，并不意味著禁止開發(fā)和利用，只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用．例如，保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹木，相反，適時地、有計劃地進(jìn)行合理的采伐，不僅能獲得林木產(chǎn)品，而且有利于森林系統(tǒng)的更新．
3、保護(hù)生物多樣性的措施：
①就地保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)；
②遷地保護(hù)，如建立遺傳資源種質(zhì)庫、植物基因庫，以及野生動物園和植物園及水族館等；
③制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進(jìn)行打擊和控制．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯誤；
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B正確；
C、保護(hù)生物多樣性，并不意味著禁止開發(fā)和利用，只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用，C錯誤；
D、保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)、遷地保護(hù)、建立瀕危物種種子庫等措施，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生物多樣性的含義，生物多樣性的保護(hù)，以及生物多樣性的開發(fā)和利用，考查的知識點較多，需要對相關(guān)的知識點進(jìn)行梳理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如表顯示黃豆和奶內(nèi)若干營養(yǎng)成分的含量，而某成年人對此類營養(yǎng)成分的每日需求量也一并列出：
養(yǎng)分100g黃豆內(nèi)的含量（g）100g奶內(nèi)的含量（g）成年人每日需求量（g）
蛋白質(zhì)38.003.3080.00
碳水化合物31.304.70380.00
脂肪19.003.8080.00
鈣質(zhì)0.060.120.80
若該成年人每日只食用1000g黃豆：
（1）①表中養(yǎng)分會超過每日需求量的是
 
．
     ②若長期營養(yǎng)過剩，就會導(dǎo)致肥胖，常會并發(fā)一些嚴(yán)重疾病，試舉兩例．
 

（2）為什么奶被視為嬰兒的理想食品？
 

（3）指出確定奶內(nèi)含有蛋白質(zhì)的一項檢驗方法，并簡述該項檢驗法的結(jié)果．
 

（4）市場上出售的少數(shù)劣質(zhì)奶粉中摻有植物淀粉，請問用什么方法鑒別．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是白化病遺傳系譜圖．請據(jù)圖分析回答下列問題（與此相關(guān)的遺傳因子設(shè)為A、a）

（1）該病致病遺傳因子是
 
性遺傳因子，Ⅰ1的遺傳因子的組成是
 

（2）Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎，患病的幾率是
 

（3）Ⅲ10與Ⅲ11是近親結(jié)婚，他們的后代出現(xiàn)白化病的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)提供的實驗材料設(shè)計完成，pH對酶活性影響的實驗．材料用具：試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計、新鮮唾液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%多克隆性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，清水、碘液．用正確方法完成實驗中的一些步驟：
第一步：實驗至少要取
 
支潔凈的試管，編號后分別注入1mL新鮮唾液．
第二步：
 

第三步：分別向試管中注入2mL淀粉溶液，震蕩后將食管下部浸入裝有
 
的燒杯中，這樣處理的原因
 
．
第四步：10min后
 
．
第五步：實驗結(jié)果與分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為牛胚胎移植的基本程序，請據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b、c過程中c指
 
．
（2）在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，這樣處理的目的是保證供、受體
 
是相同的，這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境．以保證移植的胚胎能夠在受體內(nèi)繼續(xù)正常發(fā)育．
（3）供體母牛排卵時，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時的細(xì)胞叫
 
，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的
 
期時，才具備受精能力．受精的標(biāo)志
 
：
（4）人工受精后的受精卵要進(jìn)行質(zhì)量檢查，合格的受精卵才能進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基中加入
 
，來平衡營養(yǎng)．
（5）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是
 
；處理的時期是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國北方的一些地區(qū)，每年都會發(fā)生不同規(guī)模的蝗蟲災(zāi)害，嚴(yán)重之時，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物、牧草全都被毀壞，當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民通常采用噴灑農(nóng)藥的方法來殺滅蝗蟲，2000年夏季發(fā)生蟲害時，北方某地卻邀請來一批養(yǎng)鴨戶，把幾十萬只鴨放養(yǎng)在蟲害嚴(yán)重的草原與農(nóng)田上，獲得了很好的效果．請以上述實例分析回答下列問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上分析，在上述簡便的食物鏈中，鴨子屬于第
 
營養(yǎng)級，屬于
 
消費(fèi)者．蝗蟲與放養(yǎng)在當(dāng)?shù)夭菰系呐！⒀蛑g的關(guān)系屬于
 
關(guān)系．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的角度上看，臨時把鴨子放到草上的措施，干預(yù)了草原與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，目的是使能量流向
 
．
（3）利用農(nóng)藥滅蟲，盡管逐年增加使用農(nóng)藥的濃度，但并沒有將蝗蟲滅盡，原因之一是通過生存斗爭，蝗蟲的抗藥性
 
，這是長期
 
的結(jié)果．
（4）利用鴨子消滅蝗蟲，除了經(jīng)濟(jì)上的良好效益外，還有
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系．請分析說明：

（1）圖中的[A]是
 
，⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．
（2）若圖中的激素是甲狀腺激素，當(dāng)含量增多時，圖中的
 
（填序號）將減少，這是一種
 
機(jī)制．
（3）人神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位是
 
，
 
功能是人腦特有的高級功能．
（4）若切斷小鼠的大腦皮層與A之間的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠能否保持體溫恒定？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：
（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍，作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成．形成的四倍體基因型為
 
，該個體形成的配子基因型為
 
．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交，則子代的基因型為
 
，是
 
倍體．
（3）單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限，這是因為經(jīng)過單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會產(chǎn)生．欲培育高產(chǎn)青霉素的菌株
 
（能/不能）采用此種育種方法．
（4）染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變，染色體數(shù)目的變異又分為個別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物葉肉細(xì)胞中的部分生理活動．

（1）請據(jù)圖回答：當(dāng)細(xì)胞中有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細(xì)胞的代謝狀態(tài)是
 
，若要d過程也不發(fā)生，則對該植物處理的方法是
 
，此時測得的單位時間內(nèi)CO2的變化數(shù)值代表
 
．
（2）下圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)數(shù)據(jù)，甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線，乙圖為CO2濃度為300?L/L時光照強(qiáng)度對光合作用影響的曲線．
據(jù)圖回答下列問題：

①14：00與10：00相比，葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是
 
，原因是
 
．
②若通過緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300?L/L，9：00比10：00 C5的合成速率；
 
點開始積累有機(jī)物，12：00?14：00點限制光合作用速率的主要因素是
 
．
③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2，在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測到放射性？若能，請寫出18O的轉(zhuǎn)移途徑；若不能，請說明理由．
 
．

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同步練習(xí)冊答案