A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 選擇性吸收 | C. | 細(xì)胞免疫 | D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
分析 1、在細(xì)胞中,各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上構(gòu)成的緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,形成的結(jié)構(gòu)體系,叫做生物膜系統(tǒng).
2、其重要的作用有,細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,同時在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過程中起著決定作用.第二、細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行.第三,細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個個的小區(qū)室,保證了細(xì)胞的生命活動高效、有序進(jìn)行.
解答 解:A、細(xì)胞分裂時,細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,形成兩個子細(xì)胞,依賴于細(xì)胞膜的流動性,A錯誤;
B、生物膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性,B錯誤;
C、細(xì)胞膜上糖蛋白具有細(xì)胞識別、保護(hù)和潤滑作用,與細(xì)胞免疫有關(guān),C錯誤;
D、翻譯在核糖體上進(jìn)行,而核糖體無膜結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不可用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜 | |
B. | 不可用成熟的紅細(xì)胞來提取DNA | |
C. | 可利用成熟的紅細(xì)胞觀察無絲分裂 | |
D. | 可用同位素標(biāo)記法追蹤血紅蛋白的合成和分泌過程來證明生物膜之間的協(xié)調(diào)配合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組號 | 色素溶液 | pH | 處理時間(min) | 溶液顏色 |
① | 3.0 | 8.0 | 10 | 綠色 |
② | 3.0 | 7.0 | 10 | 綠色 |
③ | 3.0 | 6.0 | 10 | 黃綠色 |
④ | 3.0 | 5.0 | 10 | 黃綠色 |
A. | 提取色素時加入SiO2可維持研磨液pH的穩(wěn)定 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明葉綠素在堿性環(huán)境中不會被破壞 | |
C. | 弱酸環(huán)境中類胡蘿卜素的穩(wěn)定性可能低于葉綠素 | |
D. | 可用紙層析法分析②④兩組溶液顏色差異的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白的運(yùn)輸和分泌 | B. | 抗原-抗體的識別和結(jié)合 | ||
C. | 遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | D. | 細(xì)胞中還原氫的生成和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞形成肝糖原的過程發(fā)生在③中 | |
B. | 體液①中含有胰島素和血漿蛋白 | |
C. | 圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 活細(xì)胞產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起作用 | B. | 化學(xué)成分都是蛋白質(zhì) | ||
C. | 酶的產(chǎn)生要受遺傳物質(zhì)的控制 | D. | 在催化過程中不會被消耗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是
A.丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面
B.若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng)
C.秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶①和②
D.丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示為某池塘內(nèi)各種生物及其無機(jī)環(huán)境的示意圖,回答下列問題:
(1)該池塘中,真核生物有 (就圖中所標(biāo)生物回答)。
(2)從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次來看,既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次也屬于個體層次的生物是 。
(3)該池塘中,水草與魚具有的生命系統(tǒng)層次方面有何差異? 。
(4)取該池塘內(nèi)的水,制成臨時裝片并在顯微鏡下觀察水中的微生物。
①如視野中有一個微生物朝右上方移動,一個微生物做順時針方向轉(zhuǎn)動,則上述兩個微生物實(shí)際的移動或轉(zhuǎn)動方向依次是 。
②如要進(jìn)一步觀察位于視野右上方的一個微生物,需依次進(jìn)行“移片→換鏡→調(diào)光→調(diào)焦”處理,其中“移片”的目的是 ,“調(diào)焦”的目的是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 信息傳遞是雙向的 | B. | 信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 | ||
C. | 鳥類鳴叫屬于行為信息 | D. | 物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境 |
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