A. | 不可用成熟的紅細(xì)胞來(lái)制備純凈的細(xì)胞膜 | |
B. | 不可用成熟的紅細(xì)胞來(lái)提取DNA | |
C. | 可利用成熟的紅細(xì)胞觀察無(wú)絲分裂 | |
D. | 可用同位素標(biāo)記法追蹤血紅蛋白的合成和分泌過(guò)程來(lái)證明生物膜之間的協(xié)調(diào)配合 |
分析 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和細(xì)胞器,故獲得純凈的細(xì)胞膜要選擇哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,因?yàn)樵摷?xì)胞除了細(xì)胞膜,無(wú)其他各種細(xì)胞器膜和核膜的干擾,能獲得較為純凈的細(xì)胞膜.
解答 解:A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,可用來(lái)制備純凈的細(xì)胞膜,A正確;
D、DNA主要存在于細(xì)胞核中,哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,故不能用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞來(lái)提取DNA,B錯(cuò)誤;
C、成熟的紅細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,另外利用蛙的紅細(xì)胞觀察無(wú)絲分裂,C正確;
D、可用同位素標(biāo)記法追蹤分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程來(lái)證明生物膜之間的協(xié)調(diào)配合,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞膜的制備、DNA的粗提取和鑒定、細(xì)胞分裂和細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核發(fā)生融合 | B. | 形成新的原生質(zhì)體 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 | D. | 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯 | B. | 生長(zhǎng)素 | C. | 赤霉素 | D. | 細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性就是指物種的多樣性 | |
B. | 濕地的蓄洪防旱功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | 易地保護(hù)是生物多樣性保護(hù)最有效的措施 | |
D. | 生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)進(jìn)入后期 | |
B. | 著絲點(diǎn)序列可存在于間期染色體(質(zhì))中 | |
C. | 由圖推測(cè),著絲點(diǎn)可能是紡錘絲結(jié)合的部位 | |
D. | 用核酸酶徹底水解著絲點(diǎn),可得到磷酸、核糖和含氮堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核含有DNA,可完成基因的復(fù)制和表達(dá) | |
B. | 葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解 | |
D. | 溶酶體含有水解酶,可以分解衰老的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述各生物之間能完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 切葉蟻所生活的環(huán)境缺乏真菌可利用的氮源 | |
C. | 切葉蟻可以從所“養(yǎng)殖”的真菌中獲取營(yíng)養(yǎng) | |
D. | 切葉蟻、真菌和固氮菌相互適應(yīng)共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 選擇性吸收 | C. | 細(xì)胞免疫 | D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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