A. | 基因都是通過控制酶的合成來控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而控制生物的性狀 | |
B. | 代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率 | |
C. | 同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同 | |
D. | 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來說,酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化 |
分析 1、基因?qū)π誀畹目刂疲孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、細(xì)胞分化是基因的選擇性表達(dá),同一生物的不同細(xì)胞的基因的執(zhí)行情況不同,形成的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量可能不同.
解答 解:A、基因既可以通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,也可以基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀,A錯(cuò)誤;
B、代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率,B正確;
C、同一生物的不同細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量可能不同,也可能相同,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來說,在細(xì)胞的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段,酶的種類和數(shù)量可能不同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因與性狀的關(guān)系,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 | |
B. | 紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | 害蟲數(shù)量與其天敵鳥類數(shù)量之間存在正反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
高能磷酸化合物 | ATP | GTP | UTP | CTP |
主要用途 | 能量“通貨” | 蛋白質(zhì)合成 | 糖原合成 | 脂肪和磷脂的合成 |
A. | 無光情況下,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有線粒體和葉綠體 | |
B. | 在糖原、脂肪和磷脂的合成過程中,消耗的能量均不能來自ATP | |
C. | UTP分子中所有高能磷酸鍵斷裂后,可得到尿嘧啶脫氧核苷酸 | |
D. | 葡萄糖和果糖反應(yīng)生成蔗糖的過程中,可由ATP直接供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外環(huán)境溫度較高 | B. | 外環(huán)境濕度較大 | C. | 外環(huán)境溫度較低 | D. | 外環(huán)境濕度較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)是細(xì)胞中有無結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,依據(jù)是細(xì)胞中有無結(jié)構(gòu)② | |
C. | 依據(jù)有無結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 | |
D. | 甲、乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞,丙經(jīng)改造后可做目的基因的載體 |
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