北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng),如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、過程①需要的工具酶是RNA聚合酶
B、多個抗凍基因依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
C、過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:(1)過程①是以mRNA為模板通過逆轉(zhuǎn)錄合成DNA并擴(kuò)增的過程,②是基因表達(dá)載體構(gòu)建的過程,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌,再用農(nóng)桿菌去侵染番茄組織,從而獲得轉(zhuǎn)基因植物.
(2)基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分,編碼區(qū)能轉(zhuǎn)錄成相應(yīng)的mRNA,能編碼蛋白質(zhì);非編碼區(qū)不能轉(zhuǎn)錄成相應(yīng)的mRNA,不能編碼蛋白質(zhì),卻有調(diào)控基因表達(dá)的啟動子和終止子.
(3)檢測目的基因的有無利用DNA分子雜交技術(shù),檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄利用分子雜交技術(shù),檢測目的基因是否表達(dá)成蛋白質(zhì)用抗原抗體雜交技術(shù).
解答: 解:A、過程①需要的工具酶是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶,不是RNA聚合酶,A錯誤;
B、完整的基因應(yīng)包括非編碼區(qū)和編碼區(qū),非編碼區(qū)有調(diào)控基因表達(dá)的序列,如啟動子、終止子,將多個抗凍基因編碼區(qū)相連形成的新基因不再是抗凍基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白,B正確;
C、過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒必須含標(biāo)記基因、目的基因等結(jié)構(gòu),篩選出符合的農(nóng)桿菌再去轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌,C錯誤;
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及是否轉(zhuǎn)錄,不能檢測其完全表達(dá),檢測表達(dá)出的基因產(chǎn)物蛋白質(zhì),用抗原抗體雜交技術(shù),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題主要考查與基因工程相關(guān)的知識,如目的基因獲取的方法、目的基因檢測方法等,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法,對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋并做出合理判斷,得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

可在同一細(xì)胞中產(chǎn)生的生命現(xiàn)象或物質(zhì)是( 。
A、抗體分泌與特異性識別抗原
B、細(xì)胞分化與核DNA數(shù)增加
C、細(xì)胞癌變與細(xì)胞膜表面糖蛋白增加
D、C6H12O6 
 CO2+H2O與CO2+H2O
C6H12O6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述錯誤的是( 。
A、加拉帕格斯群島不同小島上地雀種群的基因庫差異,是逐步形成的,最終導(dǎo)致生殖隔離
B、在誘變育種中,顯性突變產(chǎn)生的新性狀當(dāng)代即可表現(xiàn)出來
C、抑制性遞質(zhì)與受體結(jié)合使運(yùn)動神經(jīng)元膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)化為外負(fù)內(nèi)正
D、神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( 。
選項實(shí)驗?zāi)康?/TD>使用的材料和試劑實(shí)驗結(jié)果
A觀察細(xì)胞中的線粒體口腔上皮細(xì)胞、健那綠可以觀察生活狀態(tài)的線粒體,被染成藍(lán)綠色
B檢測馬鈴薯中有淀粉馬鈴薯提取液、斐林試劑有磚紅色沉淀產(chǎn)生
C觀察有絲分裂洋蔥根尖分生區(qū)、甲基綠觀察到有絲分裂不同時期染色體行為變化
D觀察葉綠體念珠藻、不需染色觀察到綠色葉綠體顆粒
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
B、細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死
C、細(xì)胞凋亡速率與其功能密切相關(guān)
D、細(xì)胞凋亡有利于個體的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某種群中最初B的頻率為0.75,若干代后變?yōu)?.25.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該種群Bb基因型頻率發(fā)生變化
B、該種群發(fā)生了進(jìn)化
C、等位基因B、b的產(chǎn)生來自于基因突變
D、該種群所處環(huán)境沒有變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯誤的是(  )
A、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
B、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢、色素積累等主要特征
C、不分化與脫分化細(xì)胞都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子含有1000個堿基對,其中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4,則該DNA分子中鳥嘌呤脫氧核苷酸的分子數(shù)為( 。
A、600個B、900個
C、1200個D、1800個

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),以下理解錯誤的是(  )
A、竹林中不同種類的竹子高低錯落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B、動物在群落中垂直分布與食性有關(guān),而與植物的分層現(xiàn)象無關(guān)
C、淡水魚占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
D、不同地段生物種類有差別,在水平方向上無分層現(xiàn)象

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