A. | 線粒體內(nèi)也能發(fā)生翻譯過程 | |
B. | 基因通過控制酶的合成直接控制性狀 | |
C. | 某人的肝細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)差異的根本原因是細(xì)胞中mRNA的不同 | |
D. | 一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)應(yīng)小于$\frac{n}{2}$ |
分析 1、細(xì)胞分化是指起源相同的一種或一類細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,實(shí)質(zhì)是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的種類和數(shù)量不同,進(jìn)而翻譯形成了不同種類和數(shù)量的蛋白質(zhì).
2、基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
解答 解:A、線粒體內(nèi)含有少量DNA、RNA和核糖體,能進(jìn)行部分翻譯過程,A正確;
B、基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,B錯(cuò)誤;
C、肝細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)差異是基因選擇性表達(dá),根本原因是細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的種類、數(shù)量不同,C正確;
D、DNA分子是雙鏈,mRNA是單鏈,轉(zhuǎn)錄是具有選擇性的,因此轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)應(yīng)小于$\frac{n}{2}$,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對于基因表達(dá)過程的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用哪一組方法,可依次解決①~④中的問題
①鑒定一只白羊是否純合
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A.雜交、自交、測交、測交 B.測交、雜交、自交、測交
C.測交、測交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測交
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 營養(yǎng)成分 | 鑒定試劑 | 顯色反應(yīng) |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
C | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
D | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 藍(lán)綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶催化的底物是淀粉,RNA聚合酶催化的底物是RNA | |
B. | pH較低時(shí)一定會降低酶的活性,但溫度較低時(shí)則不一定會降低酶的活性 | |
C. | 葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP,并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動 | |
D. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的基礎(chǔ) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受細(xì)胞代謝過程的影響 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中的各種因素保持不變 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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