8．關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，以下說法不正確的是（　　）
A．生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫
B．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系
C．生物多樣性決定了地區(qū)環(huán)境的多樣性
D．生物多樣性許多潛在價(jià)值還未被我們所認(rèn)識(shí)

分析 多樣性的價(jià)值：
（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．
（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）．
（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值

解答 解：A、生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系，B正確；
C、基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性，C錯(cuò)誤；
D、生物多樣性許多潛在價(jià)值還未被我們所認(rèn)識(shí)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)措施等知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因是可能該細(xì)胞（　�。�
①是根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②是死細(xì)胞   ③大量吸水    ④大量失水   ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原．
A．①②③B．①②⑤C．②③⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的系統(tǒng)或器官，①②是有關(guān)的生理過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境與I交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B．Ⅱ表示消化系統(tǒng)，①表示主動(dòng)運(yùn)輸
C．Ⅲ表示腎臟，②表示重吸收作用
D．Ⅳ表示皮膚，也是人體的第一道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)，下列各項(xiàng)說法與事實(shí)相符的是（　�。�
A．糖類在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)
B．只要攝入足夠量的蛋白質(zhì)，就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要
C．過敏反應(yīng)中組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張和透性增強(qiáng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損，則該肢體受到針刺時(shí)沒有感覺但能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　　）
A．①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B．②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行；④過程發(fā)生在寄主細(xì)胞內(nèi)
C．把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，子代含15N的DNA占50%
D．①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D的膜外的微型電流計(jì)F的兩個(gè)微型電極，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）a處受刺激后，若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位，則細(xì)胞內(nèi)表面的電位是正（正、負(fù)或零）電位．
（2）若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能（能或不能） 產(chǎn)生反應(yīng)，它不屬于（屬于或不屬于）反射．
（3）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是突觸．
（4）如果在電極a的右側(cè)給一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ藭r(shí)a、b之間會(huì)產(chǎn)生電流，其方向是b→a；在細(xì)胞A處給與一適當(dāng)?shù)拇碳�，電流�?jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反（填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．
（5）德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)--腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如圖2），從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)的沖動(dòng)傳導(dǎo)速度．
①從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看，坐骨神經(jīng)屬于神經(jīng)元的軸突部分．
②刺激1全肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為4×10-3秒，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2.5×10-3秒．刺激點(diǎn)離肌肉中心的距離分別為15厘米和l2厘米．坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是20米/秒．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞與大腸桿菌所共有的細(xì)胞器為③（填數(shù)字），光照充足時(shí)，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是進(jìn)入⑩中被利用．
（2）乙圖中的G從甲圖中的④通過核孔進(jìn)入⑧，若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞可由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞的增殖與分化而來．
（3）乙圖中的各種分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是G、H、I、J（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的③⑥⑩結(jié)構(gòu)中（填數(shù)字）．
（4）若甲圖中A細(xì)胞是某動(dòng)物的垂體細(xì)胞，B細(xì)胞是某植物的頂芽細(xì)胞，則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是細(xì)胞A，該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以充當(dāng)消費(fèi)者或分解者成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．研究發(fā)現(xiàn)，人體2號(hào)染色體上的ALK基因和EML4基因會(huì)發(fā)生異常融合（如圖所示），該變異與肺癌的發(fā)生關(guān)系密切，為探究A-E融合基因的作用，研究者以小鼠為材料進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）將A-E融合基因的表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵細(xì)胞，如果轉(zhuǎn)基因成功可在小鼠體內(nèi)檢測(cè)到A-E融合基因、A-E融合基因的mRNA和A-E融合基因的蛋白質(zhì)．
（2）A-E融合基因的轉(zhuǎn)基因在小鼠的肺泡上皮細(xì)胞表達(dá)．幾周后發(fā)現(xiàn)這些小鼠的雙肺長(zhǎng)出了成百上千的癌結(jié)節(jié)，說明該融合基因表達(dá)產(chǎn)物有致癌作用，為使該結(jié)論更有說服力，還需用導(dǎo)入空白載體/沒有導(dǎo)入A-E融合基因的小鼠進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該產(chǎn)物致癌的機(jī)理可能是什么？促進(jìn)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變．
（3）ALK抑制劑是治療該種肺癌的特效藥物，但是A-E融合基因的表達(dá)產(chǎn)物在1156號(hào)（半胱氨酸→甲流氨酸）和1196號(hào)（亮氨酸→甲流氨酸）發(fā)生改變時(shí)，該藥物失效，說明該融合基因發(fā)生了由于堿基對(duì)的替換而引起的突變．目前發(fā)現(xiàn)A-E融合基因還可以發(fā)生9種以上的突變，這些突變都能導(dǎo)致肺部癌變，也使特效藥失效，以上現(xiàn)象體現(xiàn)了基因突變的不定向性、多害少利（至少回答兩點(diǎn)）特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（ ）。

A．核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類

B．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、脂肪

C．蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類

D．核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細(xì)胞

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