下列物質(zhì)運(yùn)輸途徑在人體造血干細(xì)胞中可能存在的是（ ）

A.吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

B.合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜

C.轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體

D.合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

D

【解析】

試題分析：無論在哪種細(xì)胞中，葡萄糖都不會(huì)直接進(jìn)入線粒體，而是先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解生成丙酮酸，然后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)繼續(xù)被氧化分解，A項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)都是先在核糖體上合成的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)錄的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成后通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，然后與核糖體結(jié)合，進(jìn)行翻譯過程，C項(xiàng)錯(cuò)誤；DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，先在核糖體上合成，然后經(jīng)過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)由核孔進(jìn)入細(xì)胞核，催化DNA的復(fù)制，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸途徑，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是（ ）

A.AaBb B.Aaa C.AaaBBb D.ABCD

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

實(shí)驗(yàn)一：從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），結(jié)果如圖1。

實(shí)驗(yàn)二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強(qiáng)度分別為800勒克斯（1x）、60勒克斯（1x）的條件下恢復(fù)4天后，測其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2。

（1）實(shí)驗(yàn)一的目的是__________。

（2）甲、乙、丙三個(gè)品種中最耐低溫的是__________，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下①__________，②__________。

（3）實(shí)驗(yàn)二的目的是探究__________的影響。該實(shí)驗(yàn)對照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為：一直生長在溫度為__________，光強(qiáng)為800 lx條件下。

（4）由實(shí)驗(yàn)二可知，60lx有利于____________________。

（5）結(jié)合實(shí)驗(yàn)一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后會(huì)造成玉米減產(chǎn)的原因是__________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某反應(yīng)體系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）進(jìn)行多肽的合成，實(shí)驗(yàn)的情況及結(jié)果如下表所示。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

重復(fù)的mRNA序列

生成的多肽中含有的氨基酸種類

實(shí)驗(yàn)一

（UUC）n，即UUCUUC……

絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸

實(shí)驗(yàn)二

（UUAC）n，即UUACUUAC……

亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸

根據(jù)表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列說法不正確的是（ ）

A.上述反應(yīng)體系中應(yīng)加入細(xì)胞提取液，但必須除去其中的DNA和mRNA

B.實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的密碼子可能有：UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUU

C.通過實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果推測：mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸

D.通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果，能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，②、③、④為該動(dòng)物處于不同分裂期的染色體形態(tài)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①細(xì)胞產(chǎn)生的突變必隨精子傳給子代

B.③、④細(xì)胞分裂時(shí)均可發(fā)生基因重組

C.④產(chǎn)生子細(xì)胞的基因組成是aB和aB

D.②、④細(xì)胞分別含有4和1個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)下圖為科學(xué)家培育抗棉鈴蟲棉花的研究路線圖。請據(jù)圖回答:

(注:Kan 為卡那霉素抗性基因)

(1)A過程需要的酶有________。

(2)c過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________。

(3)離體棉花葉片組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是________。

(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)基因抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色 體上隨機(jī)整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況。假定抗蟲基因都能正常表達(dá)，且各型配子活力相同。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定該轉(zhuǎn)基因植株基因的組成是哪一種。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

I選用該轉(zhuǎn)基因抗蟲植株與________進(jìn)行雜交。

II觀察并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型和比例。

②結(jié)果預(yù)測:

I 若不考慮交叉互換________，則為圖甲所示的基因組成;________，則為圖乙所示的基因組成;________，則為圖丙所示的基因組成。

II 若同源染色體的________之間發(fā)生一次交叉互換，則________(填"甲"、"乙"、" 丙") 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)與I的預(yù)測結(jié)果不同。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中，正確的是

A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明 DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．親代可以通過遺傳物質(zhì)的復(fù)制將遺傳性狀傳遞給子代

C．某個(gè)體遺傳物質(zhì)攜帶的遺傳信息在該個(gè)體中能全部被表達(dá)

D．病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅染色體上的 DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變會(huì)導(dǎo)致

A．染色體上基因的數(shù)量減少

B．表達(dá)的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定改變

C．堿基配對方式發(fā)生改變

D．染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將小麥種子分別置于20oC和30 oC培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液II。取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水，水浴保溫5分鐘，立即在3支管中加入等量斐林試劑搖勻并水浴加熱，觀察試管中顏色。結(jié)果是

A．甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無色

B．甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C．甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

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