下列物質(zhì)運(yùn)輸途徑在人體造血干細(xì)胞中可能存在的是( )
A.吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B.合成的細(xì)胞膜蛋白:高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜
C.轉(zhuǎn)錄的mRNA:細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D.合成的DNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
D
【解析】
試題分析:無論在哪種細(xì)胞中,葡萄糖都不會直接進(jìn)入線粒體,而是先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解生成丙酮酸,然后丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi)繼續(xù)被氧化分解,A項(xiàng)錯誤;蛋白質(zhì)都是先在核糖體上合成的,B項(xiàng)錯誤;轉(zhuǎn)錄的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成后通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),然后與核糖體結(jié)合,進(jìn)行翻譯過程,C項(xiàng)錯誤;DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),先在核糖體上合成,然后經(jīng)過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)由核孔進(jìn)入細(xì)胞核,催化DNA的復(fù)制,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸途徑,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是( )
A.AaBb B.Aaa C.AaaBBb D.ABCD
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。
實(shí)驗(yàn)一:從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干,平均分為三組,分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天(其他各種條件都相同且適宜),結(jié)果如圖1。
實(shí)驗(yàn)二:將甲種玉米幼苗分成三組,一組對照,另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃,光照強(qiáng)度分別為800勒克斯(1x)、60勒克斯(1x)的條件下恢復(fù)4天后,測其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖2。
(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是__________。
(2)甲、乙、丙三個(gè)品種中最耐低溫的是__________,判斷的依據(jù)是,該品種在低溫條件下①__________,②__________。
(3)實(shí)驗(yàn)二的目的是探究__________的影響。該實(shí)驗(yàn)對照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為:一直生長在溫度為__________,光強(qiáng)為800 lx條件下。
(4)由實(shí)驗(yàn)二可知,60lx有利于____________________。
(5)結(jié)合實(shí)驗(yàn)一、二分析,早春遭遇“倒春寒”后會造成玉米減產(chǎn)的原因是__________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某反應(yīng)體系中,用固定序列的核苷酸聚合物(mRNA)進(jìn)行多肽的合成,實(shí)驗(yàn)的情況及結(jié)果如下表所示。
實(shí)驗(yàn)序號 | 重復(fù)的mRNA序列 | 生成的多肽中含有的氨基酸種類 |
實(shí)驗(yàn)一 | (UUC)n,即UUCUUC…… | 絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸 |
實(shí)驗(yàn)二 | (UUAC)n,即UUACUUAC…… | 亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸 |
根據(jù)表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,判斷下列說法不正確的是( )
A.上述反應(yīng)體系中應(yīng)加入細(xì)胞提取液,但必須除去其中的DNA和mRNA
B.實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的密碼子可能有:UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUU
C.通過實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果推測:mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸
D.通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果,能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①為某哺乳動物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖,②、③、④為該動物處于不同分裂期的染色體形態(tài)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①細(xì)胞產(chǎn)生的突變必隨精子傳給子代
B.③、④細(xì)胞分裂時(shí)均可發(fā)生基因重組
C.④產(chǎn)生子細(xì)胞的基因組成是aB和aB
D.②、④細(xì)胞分別含有4和1個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖為科學(xué)家培育抗棉鈴蟲棉花的研究路線圖。請據(jù)圖回答:
(注:Kan 為卡那霉素抗性基因)
(1)A過程需要的酶有________。
(2)c過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入________。
(3)離體棉花葉片組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是________。
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)基因抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色 體上隨機(jī)整合,出現(xiàn)如圖所示三種情況。假定抗蟲基因都能正常表達(dá),且各型配子活力相同。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),確定該轉(zhuǎn)基因植株基因的組成是哪一種。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
I選用該轉(zhuǎn)基因抗蟲植株與________進(jìn)行雜交。
II觀察并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型和比例。
②結(jié)果預(yù)測:
I 若不考慮交叉互換________,則為圖甲所示的基因組成;________,則為圖乙所示的基因組成;________,則為圖丙所示的基因組成。
II 若同源染色體的________之間發(fā)生一次交叉互換,則________(填"甲"、"乙"、" 丙") 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會與I的預(yù)測結(jié)果不同。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中,正確的是
A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.親代可以通過遺傳物質(zhì)的復(fù)制將遺傳性狀傳遞給子代
C.某個(gè)體遺傳物質(zhì)攜帶的遺傳信息在該個(gè)體中能全部被表達(dá)
D.病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅染色體上的 DNA分子中一個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變會導(dǎo)致
A.染色體上基因的數(shù)量減少
B.表達(dá)的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不一定改變
C.堿基配對方式發(fā)生改變
D.染色體上所有基因結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將小麥種子分別置于20oC和30 oC培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液II。取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水,水浴保溫5分鐘,立即在3支管中加入等量斐林試劑搖勻并水浴加熱,觀察試管中顏色。結(jié)果是
A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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