南瓜皮色分為白色、黃色和綠色,皮色性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別用H、h和Y、y表示.現(xiàn)用白甲、白乙、黃色和綠色4個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:黃×綠,F(xiàn)1表現(xiàn)為黃,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3黃:1綠;
實(shí)驗(yàn)2:白甲×黃,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白:3黃:1綠;
實(shí)驗(yàn)3:白乙×綠,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1×綠(回交),F(xiàn)2表現(xiàn)為2白:1黃:1綠;
南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示:

分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
(1)南瓜皮色遺傳遵循
 
定律.
(2)若H基因使酶1失去活性,則控制酶2合成的基因是
 
,白色的基因型共有
 
種,其中純合子的基因型是
 

(3)若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白皮植株自交,F(xiàn)3皮色的表現(xiàn)型及比例是
 

(4)寫出對(duì)實(shí)驗(yàn)2得到的F1白皮植株測(cè)交的遺傳圖解.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于南瓜皮色性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,又白甲×黃,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白:3黃:1綠,是9:3:3:1的特殊情況,所以遵循基因的自由組合定律.
解答: 解:(1)由實(shí)驗(yàn)2的F1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白:3黃:1綠,可判斷南瓜皮色遺傳遵循基因自由組合定律.
(2)H基因使酶1失去活性,則H___表現(xiàn)為白色,則控制酶2的基因是Y,再由南瓜皮色的色素、酶和基因的關(guān)系圖可知:白色的基因型為:H---,即HHYY、HHYy、HHyy、HhYY、HhYy、Hhyy,共6種,其中純合子的基因型是HHYY和HHyy.
(3)實(shí)驗(yàn)3得到的F2白色植株的基因型為HhYy和Hhyy,比例為1:1.因此HhYy植株自交,F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是12白:3黃:1綠;Hhyy植株自交,F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是3白:1綠=12白:4綠.因此,實(shí)驗(yàn)3得到的F2白色植株自交,F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是白色:黃:綠=24:3:5.
(4)實(shí)驗(yàn)2得到的F1白皮植株測(cè)交的遺傳圖解為:

故答案為:
(1)基因的自由組合
(2)Y   6    HHyy、HHYY
(3)白:黃:綠=24:3:5
(4)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是( 。
A、甲通過光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1250J/(cm2?a)
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、每一營養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用
D、在此生態(tài)系統(tǒng)中,狼捕食野兔,獲得的能量為野兔捕食能量的10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高
B、細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱
C、生長(zhǎng)素濃度升高,植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快
D、體內(nèi)血漿滲透壓降低,抗利尿激素釋放減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答問題:
(1)過程①和②表明,將S型細(xì)菌的
 
 
與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為
 
型細(xì)菌.
(2)過程③表明,將S型細(xì)菌的
 
與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成
 
型細(xì)菌.
(3)過程④表明,轉(zhuǎn)化成的細(xì)菌的后代也是
 
(有或無)毒性的
 
型細(xì)菌.
(4)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有因高酚而抗蟲的,也有低酚不抗蟲的,控制這兩對(duì)性狀的基因分別位于不同的同源染色體上,彩色棉作為一種具有天然顏色的特殊棉花,它不需要染色就可制成各種原色棉布,低酚棉是一種特殊類型的棉花品種,具有棉纖維酚含量低,對(duì)人體皮膚無負(fù)影響的優(yōu)點(diǎn),但低酚棉由于酚含量低,使得低酚棉的抗蟲能力普遍下降.現(xiàn)有白色低酚不抗蟲棉及紫色高酚抗蟲棉的兩種純合品種,欲培育出紫色低酚抗蟲棉品種.某育種機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的育種方案如圖所示,請(qǐng)回答該方案中的相關(guān)問題:

(1)從理論上講,F(xiàn)2群體中的基因型、表現(xiàn)型及其中純種依次為
 
 種.截止F2的這一階段在育種工作上經(jīng)常采用,它依據(jù)的遺傳原理是
 

(2)要制備出所需要的轉(zhuǎn)基因細(xì)胞,作為其中的受體細(xì)胞應(yīng)從表現(xiàn)型為
 
的棉株上獲得,而作為所用的目的基因,一般應(yīng)先在細(xì)胞外形成
 
再導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(3)由轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育紫色低酚抗蟲棉的過程,所采用的生物技術(shù)為
 
;其理論依據(jù)是
 

(4)用此方案培育的這種品種不一定是純合體,若要快速獲得紫色低酚抗蟲棉的純合體,可通過
 
育種,具體操作方法是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:(括號(hào)內(nèi)填序號(hào))
(1)該圖表示
 
(動(dòng)物或植物)細(xì)胞的模式圖;判斷的依據(jù)是
 

(2)圖中[2]的主要成分是
 
,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(4)細(xì)胞核是
 
的主要場(chǎng)所,是
 
的控制中心.
(5)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(7)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出下列字母所代表的系統(tǒng)的名稱:
A
 
;   C
 
及皮膚.
(2)寫出下列液體的名稱:
a
 
;   b
 
;  c
 
;   d
 

(3)用箭頭表明a、b、c之間的關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)核酸的問題:
(1)DNA大多是由
 
 
鏈構(gòu)成,RNA通常是由
 
 
鏈構(gòu)成的.
(2)若圖為DNA的局部,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
;圖中①是
 
,②是
 
,③是
 
,④是
 

(3)若圖為RNA的局部,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
,圖中②是
 
,④是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

惡性腫瘤,俗稱為癌癥,占疾病死亡比率的22.17%,位于所有疾病之首,為人類健康的頭號(hào)殺手.下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞癌變是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的結(jié)果
B、原癌基因和抑癌基因的存在對(duì)正常細(xì)胞是有害的
C、細(xì)胞的癌變可能與人體免疫系統(tǒng)功能的降低有關(guān)
D、細(xì)胞癌變一般不會(huì)通過生殖細(xì)胞傳給下一代

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