回答下列有關(guān)核酸的問(wèn)題：
（1）DNA大多是由
 
條
 
鏈構(gòu)成，RNA通常是由
 
條
 
鏈構(gòu)成的．
（2）若圖為DNA的局部，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是
 
；圖中①是
 
，②是
 
，③是
 
，④是
 
．
（3）若圖為RNA的局部，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是
 
，圖中②是
 
，④是
 
．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),RNA分子的組成和種類(lèi)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是某種核酸的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中①為磷酸；②為五碳糖，可能是核糖，也可能是脫氧核糖；③為含氮堿基（腺嘌呤）；④為核苷酸，可能是鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸，也可能是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸．
解答： 解：（1）DNA一般由2條脫氧核苷酸鏈組成，而RNA通常由1條核糖核苷酸鏈組成．
（2）若圖示為DNA分子的局部，組成DNA的堿基有A、G、C和T四種，因此還應(yīng)有的堿基是T；圖中①是磷酸，②脫氧核糖，③是腺嘌呤，④是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸．
（3）若圖示為RNA分子的局部，組成RNA的堿基有A、G、C和U四種，因此還應(yīng)有的堿基是U；②是核糖，④是鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸．
故答案為：
（1）兩　脫氧核苷酸　一　核糖核苷酸
（2）T　磷酸　脫氧核糖　腺嘌呤　鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
（3）U　核糖　鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某核酸的局部結(jié)構(gòu)示意圖，考查核酸的種類(lèi)及組成、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)及各種的化學(xué)組成；識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)，再根據(jù)題干要求答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的哪一層次（　�。�
A、細(xì)胞B、器官
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜皮色分為白色、黃色和綠色，皮色性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用H、h和Y、y表示．現(xiàn)用白甲、白乙、黃色和綠色4個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：黃×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為黃，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)2：白甲×黃，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)3：白乙×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×綠（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1黃：1綠；
南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示：

分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜皮色遺傳遵循
 
定律．
（2）若H基因使酶1失去活性，則控制酶2合成的基因是
 
，白色的基因型共有
 
種，其中純合子的基因型是
 
．
（3）若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白皮植株自交，F(xiàn)3皮色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）寫(xiě)出對(duì)實(shí)驗(yàn)2得到的F1白皮植株測(cè)交的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為5種不同的育種方法，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A至D方向所示的途徑一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)?div id="4zcj55g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）為了得到穩(wěn)定遺傳的抗倒伏、抗銹病的優(yōu)良品種，根據(jù)提供的材料：
a．小麥的高稈（顯性）抗銹病（顯性）純種
b．小麥的矮稈（隱性）不抗銹�。[性）純種
要盡快得到所需品種，選擇
 
（填字母）途徑最合適．
（3）B過(guò)程的原理是
 
，C過(guò)程常用藥劑的作用是
 
，G過(guò)程需要的基本工具有
 
．
（4）方法3的原理是
 
，方法4的原理是
 
，方法2育種的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）若要觀察F過(guò)程是否成功，可進(jìn)行裝片檢測(cè)．首先用
 
浸泡待觀察組織0.5～1h，其目的是固定細(xì)胞形態(tài)，用95%酒精沖洗后制作裝片．為使染色更簡(jiǎn)便、更穩(wěn)定，通常選用
 
進(jìn)行染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給社會(huì)帶來(lái)了較大的經(jīng)濟(jì)效益，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）制作泡菜需要測(cè)定亞硝酸鹽的含量，方法是
 
，其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，與N-1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
，將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液目測(cè)比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量．
（2）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰油中，要求不含有任何添加劑或化學(xué)原料，其提取方法主要是
 
；玫瑰精油的提取需要大量原料，通常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)玫瑰的快速繁殖．
（3）在制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫才能加入已活化的酵母菌，原因是
 
．如果在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過(guò)淺，說(shuō)明
 
．
（4）微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油黏度的原理，通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù)．為篩選和純化該類(lèi)微生物，從功能上分，應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基，常用的接種方法是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究淹水時(shí)KNO3 對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．

請(qǐng)回答：
（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是
 
，分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知
 
點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多．
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
 
作用，其中
 
mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好．
（3）根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
 
（填能或不能）改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)于線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、均有蛋白質(zhì)和雙層脂質(zhì)構(gòu)成的膜
B、均有含多種酶的液態(tài)基質(zhì)
C、均有能編碼自身部分蛋白的DNA
D、內(nèi)膜上均可進(jìn)行ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞程序性死亡學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因的控制，許多細(xì)胞會(huì)正常的走向死亡．下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是（　�。�
①癌細(xì)胞的擴(kuò)散
②蝌蚪發(fā)育為青蛙的過(guò)程中尾部的消失   
③寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制、釋放而消亡    
④花冠在傳粉后凋謝    
⑤被病原體感染細(xì)胞的清除．
A、①②⑤B、①③
C、②④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用包括光反應(yīng)和碳反應(yīng)兩個(gè)階段，碳反應(yīng)必需的物質(zhì)是（　　）
A、H2O   CO2   ADP
B、H+   H2O   ADP
C、H2O   O2   ATP
D、CO2   NADPH   ATP

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