在DNA分子中的一條單鏈中,相鄰的堿基A與T是通過下列哪種結(jié)構(gòu)連接起來(lái)的?
A.—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—
B.氫鍵
C.肽鍵
D.—磷酸—脫氧核糖—磷酸—
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式,正確做法是( )
①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
②在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
③在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并研究遺傳方式
④在患者家系中調(diào)查并研究遺傳方式
A.②④ B.②③
C.①③ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于減數(shù)分裂和有絲分裂共同點(diǎn)的描述,正確的是
A.染色體復(fù)制一次,著絲點(diǎn)分裂一次
B.染色體和DNA均等分配
C.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核物質(zhì)均等分配
D.同一生物的不同細(xì)胞分別進(jìn)行一次有絲分裂和減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞中,染色體和DNA數(shù)目均與分裂前的細(xì)胞相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兔毛色黑(A)對(duì)褐(a)為顯性。要判斷一只黑毛兔基因型,選用與它交配的最好是
A.純種黑毛兔 B.褐毛兔
C.雜種黑毛兔 D.上述各項(xiàng)都不對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半發(fā)生在
A.第一次分裂結(jié)束 B.第二次分裂結(jié)束
C.著絲點(diǎn)分裂 D.聯(lián)會(huì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn),圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、C02濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線。圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)牛的物質(zhì).請(qǐng)分析并回答下列問題:(圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù))
(1)從圖1中可知,影響光合速率的因素有 。
(2)圖2中的A點(diǎn)表示 ,圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為(用單位時(shí)間內(nèi)CO2的總吸收量表示)___ mg/單位面積.h。當(dāng)溫度達(dá)到 時(shí),該植物不再進(jìn)行光合作用。
(3)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí),20℃條件下黑暗8小時(shí),有機(jī)物(葡萄糖)的積累量為 mg。
(4)圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過程有 (用圖中數(shù)字表示),A表示 ,D表示 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì),該植物在Ⅰ階段處于適宜環(huán)境條件下,Ⅱ階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度或者降低CO2濃度中的某一項(xiàng)。下列分析正確的是
A.圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATP
B.圖中Ⅱ階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強(qiáng)度
C.Ⅱ階段甲上升是因?yàn)槿~綠體中[ H ]和ATP的積累
D.Ⅱ階段光合速率最大時(shí)所需光照強(qiáng)度比Ⅰ階段低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),需要先用8%的鹽酸溶液處理,再用健那綠染色 | |
B. | 用于觀察紙壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | |
C. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
D. | 林德曼的進(jìn)行能量的定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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