【題目】根據(jù)下圖中化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是___________。

（2）該化合物是由_______種氨基酸失去_______個水分子而形成的，這種反應(yīng)稱為________，共形成肽鍵_________個。

（3）該化合物中有游離的羧基_________個。

【答案】 3 3 脫水縮合 3 2

【解析】

氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，由圖可知，圖中有三個肽健，所是該化合物是四肽，氨基酸形成四肽過程是脫水縮合。

（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是。

（2）氨基酸種不同在于R基不同，通過圖示可知該四肽是由3種、4個氨基酸失去3個水分子而形成的，這種反應(yīng)稱為脫水縮合，共形成肽鍵3個。

（3）分析圖解可知，該化合物中含有2個游離的氨基，2游離的個羧基。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物群落的敘述中，錯誤的是

A. 生物的群落一般由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成

B. 植物群落的垂直結(jié)構(gòu)往往是由陽光決定的

C. 高山植物群落因海拔高度而呈現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu)

D. 水生群落因光的穿透、溫度和氧氣的垂直分布而分層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答與實驗有關(guān)的問題：

（1）某同學(xué)在實驗室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時，在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表所示：

實驗組

5分鐘后的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水五分鐘后

①

0.3g/mL的蔗糖溶液

x

無變化

質(zhì)壁分離復(fù)原

②

0.5g/mL的蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無變化

③

1mol/L的KN03溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

z

表中適宜該實驗的蔗糖溶液的濃度是_______，x、y、z中代表質(zhì)壁分離狀態(tài)的是_______。

（2）為了研究從植物中提取的可可堿是否影響根尖細(xì)胞的分裂，某科研小組開展了實驗探究，結(jié)果如下表。

可可堿濃度 (mmol·L-1）

根尖細(xì)胞有絲分裂

有絲分裂指數(shù)（%）

分裂期細(xì)胞占比（%）

前期和中期

后期和末期

0

3.73

3.04

0.69

0.1

2.90

2.16

0.74

0.5

2.10

1.72

0.38

1.0

1.96

1.72

0.24

注：有絲分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞的總數(shù)×100%

①在觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞_______；龍膽紫溶液能夠使細(xì)胞中的_______著色，便于觀察其行為和數(shù)量變化。

②實驗結(jié)果顯示，與對照組相比，當(dāng)可可堿濃度到達(dá)1.0mmol·L-1時，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對_______。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠抑制_______的形成，導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極。

（3）下圖是研究萌發(fā)種子呼吸作用的三個裝置。甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生_______；乙裝置通過有色液滴的移動，可判定種子萌發(fā)過程是否進(jìn)行_______呼吸；丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子呼吸作用是否產(chǎn)生_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號）。圖中—S—S—是由兩個—SH脫去兩個H形成的。胰島素具有降低血糖含量的功能。請回答下列有關(guān)問題：

（1）人體內(nèi)能夠進(jìn)行上圖所示過程的細(xì)胞是__________。在形成一分子胰島素原的過程中，相對分子量減少了___________________。

（2）胰島素原轉(zhuǎn)變成胰島素的過程中__________（填“需要”或“不需要”）蛋白酶的參與。胰島素原加工成胰島素并分泌到細(xì)胞外，需要先后經(jīng)過__________和__________這兩種細(xì)胞器。

（3）胰島素通過促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的__________、__________和儲存來降低血糖含量。為驗證胰島素具有降低血糖含量的功能，可對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素。如果以每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，那么，這兩種物質(zhì)的注射順序是____________________。

（4）有一種糖尿病是因為患者體內(nèi)__________細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖含量升高。從免疫學(xué)的角度來看,這種糖尿病屬于__________病。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】濕地被譽(yù)為“地球之腎”。盤錦紅海灘是我國最大的蘆葦濱海濕地，生活著丹頂鶴、黑嘴鷗等多種鳥類。下圖是表示紅海灘濕地能量流動的簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。請回答相關(guān)問題：

（1）紅海灘濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、蒲筍、堿蓬等植物，這體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu)。調(diào)查濕地中蘆葦?shù)姆N群密度常用____________法。

（2）請據(jù)圖寫出食物鏈：____________。圖中____________和____________（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用。

（3）蘆葦是我國造紙的主要原料。如果在生長期用一定濃度的__________溶液處理，蘆葦?shù)睦w維長度增加，品質(zhì)提高。紅海灘濕地具有調(diào)蓄洪水、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候等功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價值。為保護(hù)濕地資源，建立了紅海灘風(fēng)景區(qū)，這是屬于____________保護(hù)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物細(xì)胞有絲分裂四個時期示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）存在染色單體的圖是_________(填字母)，A圖中染色體數(shù)目加倍的原因是____________。

（2）A圖對應(yīng)的分裂時期為_________期，細(xì)胞內(nèi)有染色體和核DNA的數(shù)量分別為_______。

（3）核仁解體、核膜逐漸消失發(fā)生在圖_____對應(yīng)的時期，上圖正確的分裂順序為_______(用字母和箭頭表示）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)。生產(chǎn)流程：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA目的基因與質(zhì)粒DNA重組導(dǎo)入乙細(xì)胞獲得甲生物的蛋白質(zhì)。下列說法正確的是(　　)

A. ①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A、U、G、C

B. ②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起

C. 如果受體細(xì)胞是動物細(xì)胞，③過程可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

D. 參與④過程的物質(zhì)不含有A、U、G、C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立的過程是科學(xué)家進(jìn)行探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．英國科學(xué)家胡克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國的魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都必定來自已存在的活細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b表示物質(zhì)的兩種運輸方式，正確的是(　 　)

A. 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定

B. 細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān)，與③無關(guān)

C. b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

D. 動物細(xì)胞膜表面起識別作用的是①

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案