2.如圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體的體積),下列說法正確的是(注:不考慮無氧呼吸)( 。
A.影響m3大小的外界因素只有光照強(qiáng)度和溫度
B.甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn),乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0
C.甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,外界限制因素主要是光照強(qiáng)度
D.甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有m1=n1=m4=n4,m2=n2=m3=n3=0

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示的是呼吸作用的強(qiáng)度,因?yàn)楫?dāng)光照為0是沒有光合作用釋放出的二氧化碳由線粒體產(chǎn)生;b表示光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)線粒體還需從外界環(huán)境中吸收氧氣;c為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度;d時(shí)刻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,需從外界環(huán)境中吸收二氧化碳;e為光的飽和點(diǎn).m1是指呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳;m2是指釋放到外界環(huán)境的二氧化碳;m3是從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳;m4是指光合作用利用的二氧化碳;n1是指呼吸作用利用的氧氣;n2是指從外界環(huán)境中吸收的氧氣;n3是指釋放的外界環(huán)境中的氧氣;n4是指光合作用產(chǎn)生的氧氣.

解答 解:A、m3是從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳,即凈光合作用量,影響m3大小的外界因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳難度等,A錯(cuò)誤;
B、乙圖中m1=n1>0表示存在呼吸作用,故可對(duì)應(yīng)甲圖中A、B、C、D、E任意一點(diǎn).乙圖中m2=n2>0時(shí),表示呼吸作用強(qiáng)度強(qiáng)于光合作用或只有呼吸作用,只能對(duì)應(yīng)甲圖中的A、B點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C甲圖中e點(diǎn)以后,光合作用不再增強(qiáng),這是受到空氣中二氧化碳濃度的限制,因此乙圖中n4不再增加,其主要原因是m3值太低,C錯(cuò)誤;
D、甲圖中c點(diǎn)時(shí),呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度,則乙圖中有m1=n1=m4=n4,m2=n2=m3=n3=0,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的信息中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.殺蟲劑與靶位點(diǎn)結(jié)合形成抗藥靶位點(diǎn)

B.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說觀點(diǎn)認(rèn)為基因pen的突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料

C.基因pen 的突變會(huì)引起昆蟲種群基因頻率的改變

D.野生型昆蟲和pen 基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.人體生命活動(dòng)所需的能量直接來自于(  )
A.ADPB.淀粉C.葡萄糖D.ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)在進(jìn)行插條繁殖時(shí),如果在枝條上保留一些正在生長(zhǎng)的芽或幼葉,扦插枝條就容易生根,這是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)扦插的枝條生根.
(2)圖二為桃樹,圖二為龍爪槐,請(qǐng)回答它們頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向(回答A→B或B→A),并解釋原因.
①桃樹A→B;龍爪槐B→A.②原因生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸.
(3)松柏、杉樹的樹冠都明顯呈寶塔形,請(qǐng)解釋其形成原因這是一種頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,離頂芽越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素就越少,發(fā)育形成的側(cè)枝就越長(zhǎng),反之,越往上就越短
(4)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖含有較多的脫落酸,進(jìn)入休眠期.要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用赤霉素處理.
(5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物噴灑生長(zhǎng)有某種雙子葉植物雜草的水稻田,結(jié)果水稻正常生長(zhǎng),雜草死亡,這說明雙子葉雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感性更強(qiáng),在較低的濃度下,生長(zhǎng)被抑制,而單子葉植物水稻在這一濃度下卻能正常生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,下列敘述正確的是(  )
A.橫向放置的植物,根的近地端和遠(yuǎn)地端的生長(zhǎng)素濃度分別為A、D
B.植物頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為B、A
C.在利用生長(zhǎng)素作用原理來培育無子番茄時(shí),所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于E點(diǎn)濃度
D.若C點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度,則A、D點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答:

(1)在圖乙中乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在圖乙中甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過程?fgha(用圖中字母表示).圖二中乙-丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(3)圖甲中的物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是有氧氣存在.
(4)如果在圖乙的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量升高.
(5)某同學(xué)為研究某些環(huán)境對(duì)光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的(一)、(二)兩個(gè)種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,測(cè)定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化如(三)所示(種子呼吸作用)[實(shí)線]及植物光合作用[虛線]的強(qiáng)度變化)
如圖(一)和(二)所示,由漏斗向種子瓶?jī)?nèi)加入少量水(對(duì)應(yīng)(三)圖中a點(diǎn))后,
①曲線ab上升的原因是;曲線cd上升的原因是裝置(一)中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入裝置(二),光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.
②曲線d點(diǎn)后趨平說明當(dāng)二氧化碳濃度提高到一定程度時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨二氧化碳含量的提高而增強(qiáng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織,下列敘述不正確的( 。
A.用lO倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),其玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右
B.若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母
C.若將玻片標(biāo)本向右移動(dòng),一污點(diǎn)不動(dòng),則污點(diǎn)可能在物鏡上
D.視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.下面為某家族白化。ㄆつw中無黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)該病是由隱性基因控制的,位于常染色體上.
(2)Ⅰ3和Ⅰ4都是正常,但他們有一個(gè)白化病兒子和一個(gè)正常女兒,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.
(3)Ⅱ3的可能基因型是AA或Aa,她是雜合體的概率是$\frac{2}{3}$.Ⅲ是白化病的概率是$\frac{1}{9}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān).請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題.

(1)某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀,大量單一種植巨尾桉,請(qǐng)分析這種做法的弊端:物種過于單一,會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控模型,該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng).
①該自動(dòng)調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋,出生率和死亡率對(duì)于種群密度(種群數(shù)量)變化起決定作用.
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化,可看出,滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來的水平.請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略:使老鼠生存的環(huán)境阻力增加,降低環(huán)境容納量.
(3)植物對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有重要作用,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
①當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的.現(xiàn)已測(cè)得圖2中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度,a:由于操作失誤造成記錄丟失,請(qǐng)幫忙在坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn).b:根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn).
②現(xiàn)想用水稻的莖段做組織培養(yǎng),寫出培養(yǎng)流程:外植體→愈傷組織→幼苗.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案