分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識(shí)有ATP的移動(dòng)、光合作用影響因素、有氧呼吸過(guò)程和物質(zhì)含量變化,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),所以葉綠體中ATP移動(dòng)的方向中從類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在圖乙甲狀態(tài)時(shí),沒(méi)有光照,植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此可以發(fā)生圖一中的afgh過(guò)程.乙丙段,隨著光合照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),所以限制因素是光照強(qiáng)度.
(3)葡萄糖分解成丙酮酸可進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸,所以A是丙酮酸,進(jìn)入條件是有氧氣存在.
(4)突然停止光照,光反應(yīng)停止,產(chǎn)生的ATP和[H]減少,使C3的還原停止而二氧化碳的固定還在進(jìn)行,所以C3化合物升高.
(5)①加水后,種子吸水膨脹,自由水含量增多,種子萌發(fā),呼吸作用加強(qiáng)曲線 使ab的呼吸強(qiáng)度上升; 裝置甲中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入裝置乙,光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加,從而導(dǎo)致曲線cd段上升;
②但是當(dāng)二氧化碳濃度提高到一定程度時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨二氧化碳含量的提高而增強(qiáng),因此曲線d點(diǎn)后趨平.
故答案為:
(1)從類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)fgha 光照強(qiáng)度
(3)丙酮酸 有氧氣存在
(4)升高
(5)
①種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強(qiáng);
裝置(一)中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入裝置(二),光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而增加
②當(dāng)二氧化碳濃度提高到一定程度時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨二氧化碳含量的提高而增強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
材料 2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),授予美國(guó)科學(xué)家理查德·阿克塞爾和琳達(dá)·巴克,以表彰兩人在氣味受體和嗅覺(jué)系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻(xiàn)。他們的研究使我們知道了“聞香識(shí)女人”的奧秘,F(xiàn)在我們已知道,一種嗅覺(jué)受體細(xì)胞只擁有一種類(lèi)型的氣味受體,每個(gè)單獨(dú)的嗅覺(jué)受體只表達(dá)一種并且只有一種氣味受體基因。氣味受體有多少,就有多少類(lèi)型的嗅覺(jué)受體細(xì)胞。每一種受體能探測(cè)到有限數(shù)量的氣味物質(zhì)。當(dāng)氣味物質(zhì)分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺(jué)受體細(xì)胞處時(shí),氣味物質(zhì)分子可以粘附于細(xì)胞膜上特殊的氣味受體上。我們基因的3%被用來(lái)編碼嗅覺(jué)受體細(xì)胞細(xì)胞膜上的不同氣味受體。
下圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜模式圖(局部):
請(qǐng)據(jù)以上材料和模式圖回答問(wèn)題:
(1)A代表____ 分子; A3為____,作為動(dòng)物細(xì)胞,圖中還缺少的成分是____。
(2)氣味物質(zhì)分子首先要與圖中[ ]______ 結(jié)合,才有產(chǎn)生嗅覺(jué)的可能。
(3)圖中A具有的功能特異性是由其_____特異性決定的 ,這種特異性最終是由____決定的。
(4)氣味物質(zhì)分子一旦與氣味受體細(xì)胞結(jié)合后,該細(xì)胞膜內(nèi)產(chǎn)生一系列信號(hào),再傳遞到其他細(xì)胞,最終傳遞到大腦皮層,這體現(xiàn)了質(zhì)膜的_______功能。
(5)某些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成膜的損傷,使嗅覺(jué)分辨能力下降,B的完整結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi),保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 排泄和免疫、識(shí)別和分泌 | |
C. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流 | |
D. | 支持和遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a能抑制ATP合成,則使C3含量上升 | |
B. | 若b能抑制CO2固定,則使[H]、ATP含量上升 | |
C. | 若c能促進(jìn)[H]的產(chǎn)生,則使C5含量下降 | |
D. | 若d能促進(jìn)色素分子對(duì)光能的吸收,則使C3含量下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 影響m3大小的外界因素只有光照強(qiáng)度和溫度 | |
B. | 甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn),乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0 | |
C. | 甲圖中e點(diǎn)以后,乙圖中n4不再增加,外界限制因素主要是光照強(qiáng)度 | |
D. | 甲圖中c點(diǎn)時(shí),乙圖中有m1=n1=m4=n4,m2=n2=m3=n3=0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 足球運(yùn)動(dòng)員在踢球的瞬間,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上會(huì)以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo) | |
B. | 短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽中聽(tīng)到槍聲立即沖出起點(diǎn),該調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)引起缺氧時(shí),血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能其緩沖作用的物質(zhì)分別是降低、CO2、NaHCO3 | |
D. | 某運(yùn)動(dòng)員不幸受傷,醫(yī)生往其相應(yīng)部位注射了麻醉藥,是通過(guò)阻斷傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)來(lái)達(dá)到緩解運(yùn)動(dòng)員疼痛的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA為單鏈結(jié)構(gòu),故沒(méi)有氫鍵 | B. | 細(xì)胞核中有DNA,無(wú)RNA | ||
C. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA | D. | 原核細(xì)胞具有RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
兒童月(年)齡 | 應(yīng)接種的疫苗 | 接種方式 | 預(yù)防疾病 |
出生時(shí) | 卡介苗 | 皮內(nèi)注射 | 結(jié)核病 |
出生時(shí) | 乙肝疫苗第一次 | 肌肉注射 | 乙型肝炎 |
1個(gè)月時(shí) | 乙肝疫苗第二次 | 肌肉注射 | 乙型肝炎 |
2個(gè)月時(shí) | 脊髓灰質(zhì)炎三價(jià)混合疫苗第一次 | 口服 | 脊髓灰質(zhì)炎 |
3個(gè)月時(shí) | 脊髓灰質(zhì)炎三價(jià)混合疫苗第二次 | 口服 | 脊髓灰質(zhì)炎 |
3個(gè)月時(shí) | 百白破混合制劑第一次 | 肌肉注射 | 百日咳、白喉、破傷風(fēng) |
A. | 病原會(huì)發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果 | |
B. | 多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的水平 | |
C. | 疫苗在人體中誘發(fā)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時(shí)間是有限的 | |
D. | 因?yàn)槿说捏w質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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