恒溫動(dòng)物的體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，有人認(rèn)為位于脊髓�，F(xiàn)給定四只大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。

    實(shí)驗(yàn)步驟：⑴將四只小白鼠分別定為甲、乙、丙、丁。

⑵甲鼠不作任何處理，作為實(shí)驗(yàn)的      處理。

乙鼠                                       。

    丙鼠                                       。

    丁鼠既破壞下丘腦，又破壞脊髓。

    ⑶將四只鼠放在寒冷環(huán)境下，觀測(cè)各鼠的       情況。

⑷預(yù)期結(jié)果及結(jié)論是：                                                。

 

【答案】

⑵對(duì)照    僅破壞下丘腦　　僅破壞脊髓　　　　

⑶體溫   

 ⑷若乙鼠體溫不恒定，則體溫調(diào)節(jié)中樞就位于下丘腦；若丙鼠體溫不恒定，則

體溫調(diào)節(jié)中樞就位于脊髓；若乙、丙鼠體溫都不恒定，則體溫調(diào)節(jié)中樞與脊髓、下丘腦均有關(guān)系；

若各鼠體溫都恒定，則體溫調(diào)節(jié)中樞與脊髓、下丘腦均無(wú)關(guān)系（4分）

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恒溫動(dòng)物的體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，有人認(rèn)為位于脊髓�，F(xiàn)給定四只大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。

    實(shí)驗(yàn)步驟：⑴將四只小白鼠分別定為甲、乙、丙、丁。

⑵甲鼠不作任何處理，作為實(shí)驗(yàn)的      處理。

乙鼠                                       。

    丙鼠                                       。

    丁鼠既破壞下丘腦，又破壞脊髓。

    ⑶將四只鼠放在寒冷環(huán)境下，觀測(cè)各鼠的       情況。

⑷預(yù)期結(jié)果及結(jié)論是：                                                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

恒溫動(dòng)物的體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，有人認(rèn)為位于脊髓�，F(xiàn)給定四只大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)步驟：⑴將四只小白鼠分別定為甲、乙、丙、丁。
⑵甲鼠不作任何處理，作為實(shí)驗(yàn)的     處理。
乙鼠                                      。
丙鼠                                      。
丁鼠既破壞下丘腦，又破壞脊髓。
⑶將四只鼠放在寒冷環(huán)境下，觀測(cè)各鼠的      情況。
⑷預(yù)期結(jié)果及結(jié)論是：                                               。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東省聊城二中高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）恒溫動(dòng)物保持體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。某研究性學(xué)習(xí)小組內(nèi)的部分同學(xué)認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，還有部分同學(xué)認(rèn)為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員，請(qǐng)利用提供的大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠若干作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推斷得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將小白鼠平均分成四組，分別標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、丁。
②                                                                     
                                                                            。
③將四組小白鼠同時(shí)放在寒冷環(huán)境下，觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①                                                                      
                                                                            。
②                                                                       
                                                                            。
③                                                                       
                                                                            。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）恒溫動(dòng)物保持體溫恒定是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。某研究性學(xué)習(xí)小組內(nèi)的部分同學(xué)認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，還有部分同學(xué)認(rèn)為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員，請(qǐng)利用提供的大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠若干作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究。請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推斷得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將小白鼠平均分成四組，分別標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、丁。

②                                                                     

                                                                             。

③將四組小白鼠同時(shí)放在寒冷環(huán)境下，觀察并記錄四組小白鼠的體溫。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①                                                                      

                                                                             。

②                                                                       

                                                                             。

③                                                                       

                                                                             。

 

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