據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高
B.過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.過(guò)程③中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性
D.過(guò)程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病
D
【解析】
試題分析:與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞能夠分化成肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等多種細(xì)胞,表明其本身分化程度低,全能性表現(xiàn)能力較高,A項(xiàng)正確;過(guò)程②是細(xì)胞分化的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),其結(jié)果使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,進(jìn)而形成不同種類的細(xì)胞,B項(xiàng)正確;分析圖示可知,Y細(xì)胞為已免疫的B淋巴細(xì)胞,與X細(xì)胞經(jīng)過(guò)程③融合,具有一定的隨機(jī)性,除不同親本細(xì)胞間的融合外,還伴有各親本細(xì)胞的自身融合,C項(xiàng)正確;過(guò)程④制備的單克隆抗體具有特異性,不能高效治療多種疾病,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變,是果實(shí)成熟達(dá)到可食程度的標(biāo)志。下圖為香蕉成熟后細(xì)胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線,有關(guān)分析正確的是
A.呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增
B.呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志
C.乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成
D.乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三第十九周理綜測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性:用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代四種表現(xiàn)型及比例為:黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=3:1:3:1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)親本的基因型為 。
(2)F1代基因型不同于親本的比例是_ ___,F(xiàn)1代中純合子占的比例是 。
(3)用F1中的一株黃色圓粒豌豆植株與綠色皺粒豌豆植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例接近于 。
(4)用親本的黃色圓粒豌豆自交,后代有 種表現(xiàn)型, 種基因型;后代中純種的黃色圓粒豌豆占全部黃色圓粒豌豆的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省衡水市高三下學(xué)期三月點(diǎn)睛金榜大聯(lián)考(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述正確的是
A.只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
B.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而增大
C.減數(shù)分裂四分體時(shí)期,姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組
D.自然選擇的直接選擇對(duì)象是個(gè)體的基因型,本質(zhì)是基因頻率的定向改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)水稻的株高性狀與兩對(duì)基因(A、a,B、b)有關(guān),相關(guān)基因的作用機(jī)理如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)植物激素BR與BR受體結(jié)合后,可促進(jìn)水稻細(xì)胞伸長(zhǎng),形成正常植株,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能;若A基因發(fā)生突變,從而_ (促進(jìn)/抑制)CYP724B1酶的合成,最終導(dǎo)致產(chǎn)生矮稈性狀。
(2)圖中B基因的作用可說(shuō)明基因可以通過(guò) 來(lái)控制生物性狀。
(3)科研人員通過(guò)誘變育種選育出一株純合矮桿水稻。據(jù)上圖分析,該植株的基因型可能有 種。請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)方案,以初步確定該矮桿植株的基因型。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將該植株與純合正常水稻雜交,得F1;
② ;
結(jié)果預(yù)測(cè):若后代植株中,正常:矮桿= ,則該植株的基因型可確定為 ;若后代植株中 ,則該植株的基因型仍需進(jìn)一步確定。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高。下圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜。魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①—④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)獲取魚的抗凍蛋白基因途徑主要有 。為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的 之后 。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的 過(guò)程。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。該酶的特點(diǎn) 。在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶 切割。
(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有 作為標(biāo)記基因。
(4)研究人員通常采用 法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。通常采用 技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是
A.某種群年初個(gè)體數(shù)為100,一年內(nèi)新生個(gè)體20個(gè),死亡個(gè)體10個(gè),年末時(shí)個(gè)數(shù)為110,則該種群的年出生率為10%
B.某農(nóng)場(chǎng)豐富植物資源為黑線姬鼠提供良好環(huán)境,鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降
C.科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)構(gòu)不能反映出種群的空間特征
D.我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生 末端。若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生 (相同,不同)粘性末端的限制酶。
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是 。在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用 處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入:為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為 。為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成 _,常用抗原-抗體雜交技術(shù)。
(3)如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 _中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 _上。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三下學(xué)期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員將離體的植物細(xì)胞用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理,測(cè)得細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)三者物質(zhì)含量比值的變化如圖。分析可知,生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
A.調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄,從而促進(jìn)相關(guān)基因的表達(dá)
B.加速DNA的復(fù)制,從而促進(jìn)細(xì)胞的增殖
C.改變基因的結(jié)構(gòu),使細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)
D.增加tRNA的種類和數(shù)量,使蛋白質(zhì)含量增加
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